Kliknij tutaj --> 💃 do słońca leć podkład chomikuj

Plik Podaruj mi trochę słońca o .mp3 na koncie użytkownika ewagrzeb • folder podkłady mp3(1) • Data dodania: 22 sie 2013 Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb. Koncert Galowy Top Art Festival "Le strade della musica" GranTeatro Roma lipiec 2014 - Zespół AJKI - I miejscePiosenka "Do słońca leć" muz. Robert Wiórkiewic Chomikuj.pl to przyjazny serwis do przechowywania i udostępniania plików. Darmowa, nieograniczona przestrzeń i mnóstwo plików do pobrania. Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb. Capo 3rd [Verse] Am F C E7 Urodził się sam dzisiaj nie wie gdzie, nie widział słońca ani nieba też Am F C E7 Ojciec mu wrogiem, mamy nie znał więc, samotny ciągle witał nowy dzień Am F C E7 Dlaczego ja tak Boga pytał się,naprawdę skrzydeł tych nie mogę mieć Am F C E7 Rozłożył ręce chyba tego chcę i jego oczy mówią leć Tańcz mnie bardzo delikatnie. długo, jak się da. Bądźmy ponad tą miłością. pod nią bądźmy też. Tańcz mnie po miłości kres. Tańcz mnie po miłości kres. Tańcz mnie do tych dzieci, które proszą się na świat. Przez zasłony które noszą. Site De Rencontre Ado Celibataire Sans Inscription. Chodź odkrywaj świat… i Supersmykiem się stań! Pamiętacie ostatnią scenę z animacji o spotkaniu Supersmyków w ich bazie - domku na drzewie? Czy Supersmyki dodzwoniły się do nauczycielki? Odpowiedzi szukajcie w supersmykowym premierowym teledysku! Wierzymy głęboko, że utwór Wam i dzieciom bardzo się spodoba i będziecie nucić go wspólnie. Zaproście Supersmyki do swojego przedszkola – pomogą Wam w codziennych zajęciach śpiewająco! × Home Piosenki i utwory muzyczne REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5,6 LETNICH OPRACOWANIE: KATARZYNA L., JOANNA J., BARBARA P., MARLENA S., WIESŁAWA T., ANNA W., DATA: TEMAT: AKTYWNY WYPOCZYNEK LATEM. Witajcie kochane dzieciaczki! Spieszymy z propozycją ciekawych zabaw, aktywności, które z pewnością uświadomią korzyści zdrowotne, płynące z aktywnego spędzania czasu wolnego. Ci, co sport uprawiają, co o zdrowie dbają, mówią, że każdy ruch to zdrowy w ciele duch. Poranna toaleta- każdy mały sportowiec potrafi samodzielnie wykonywać zabiegi higieniczne w łazience, pamiętając o regulacji strumienia wody. Poranna gimnastyka z wykorzystaniem wiersza- ćwicz i zapamiętaj: 1,2,3,4, skłon i przysiad, skok i siad. Dzisiaj tak maszerujemy, aby dudnił cały świat. 5,6,7,8, podskakuje każdy rad, 9,10,11, jaki piękny jest ten świat. Dopowiedz i zrób: Powiedz: prosię i podrap się po… Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… Powidz: krowy i dotknij palcem… Powiedz: króliczki i nadmij… Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem… Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, … Gimnastyka języka- ćwiczenie narządów mowy Konik jedzie na przejażdżkę- naśladowanie konika stukając czubkiem języka o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania. Winda- otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą - raz do góry, raz do dołu. Karuzela - dzieci bardzo lubią kręcić się w koło, twój język także. Włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawą, raz w lewą stronę. Chomik- wypycha policzki jedzeniem, a ty pokaż jak można wypchnąć policzki językiem, raz z prawej raz z lewej strony. Malarz- maluje sufit dużym pędzlem. Pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła. Młotek- wbijamy gwoździe w ścianę. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa. Żyrafa- ma długą szyję, wyciąga mocno szyję do góry. Otwórz szeroko usta i spróbuj wyciągnąć język do góry, najdalej jak potrafisz. Słoń- ma długą trąbę i potrafi nią wszędzie dosięgnąć. Ciekawe czy potrafisz dosięgnąć językiem do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony. Wykonajcie ćwiczenia, kształcące prawidłową postawę: Wycieczka do ZOO: Nauka piosenki pt. „Ruch to zdrowie” : Odnajdywanie rymów do nazw aktywności sportowych, np.: bieganie- skakanie, podskoki- boki, itd. „Piłki w grze”- zabawa badawcza: rozwijanie umiejętności prowadzenia wnikliwych obserwacji i formułowania wniosków. Samodzielne doświadczenia z piłką (piłki różnego rodzaju i różnej wielkości). Grupowanie piłek wg wielkości Wskazywanie najmniejszej i największej piłki Grupowanie piłek wg koloru i wzorów Porównywanie faktur i twardości piłek Porównywanie masy piłek Sprawdzanie, czy wszystkie piłki odbijają się tak samo od podłoża Sprawdzanie, którą piłką można najdalej rzucić Dzieci prowadzą badania, gromadzą dane, dzielą się swoimi przeżyciami i doświadczeniami. Zabawa „Zrób to co ja”- kształtowanie pamięci ruchowej. Jeden z członków rodziny wymyśla sekwencję ruchów z piłką, np.: dwa razy odbija piłkę od podłogi, raz rzuca piłkę w górę. Dziecko odtwarza wiernie pokazaną sekwencję. Ćwiczenia intonacyjne „Dbam o zdrowie”. Dziecko zmieniając pozycję ciała (siedzi po turecku, stoi na jednej nodze, robi przysiady, itd..) wypowiada rymowankę: raz cicho, raz głośno, powoli, szybko. „My o zdrowie dbamy, różne sporty uprawiamy”. Propozycje aktywności w terenie dla całej rodziny, np. lesie: Edukacja przez ruch wg Doroty Dziamskiej jako wstęp do działań plastycznych: „Sport” Każdy przedszkolak o tym wie: Chcesz być zdrowym, ruszaj się! Sport to bardzo ważna sprawa Są reguły, jest zabawa. Prawą nogą wypad w przód I rączkami zawiąż but. Powrót, przysiad, dwa podskoki W miejscu bieg i skłon głęboki. Wymach rączek w tył, do przodu By rannego nie czuć chłodu. Odszukiwanie w gazetach i czasopismach obrazków, przedstawiających ludzi aktywnie spędzających czas wolny. Wykonanie albumu pt. „Aktywny wypoczynek latem”. Zabawa ruchowa z elementem skoku „Skok po medal”- nagroda dla prawdziwych sportowców. Dziecko i członkowie rodziny wykonują obunóż skok z wyznaczonej linii. Następnie dziecko mierzy długość skoku za pomocą np. stóp, dłoni, palców. Bezpieczne wakacje w dobie korona wirusa: utrwalanie bezpiecznych zachowań podczas aktywności wakacyjnych. „Bezpieczne wakacje” A. Bober Gdy na wakacjach z rodzicami wypoczywasz, Dużo niezwykłych przygód przeżywasz. Nie zapomnij jednak o rzeczy ważnej, By bezpieczeństwo zachować w sytuacji każdej. Przez ulicę przechodź tylko na pasach zebry, Na zielonym świetle i rozglądając się bez przerwy. Wychodząc na słońce, nakrycie głowy zakładaj, A na całe ciało krem przeciwsłoneczny nakładaj. Podczas kąpieli, bądź zawsze pod okiem dorosłego, By żaden wypadek nie zdarzył Ci się kolego. Podczas burzy, nie wybieraj się w góry, A także gdy za oknem, krajobraz jest szaro- bury. W pobliżu ulicy się nie baw nigdy, By samochód, autobus czy tramwaj nie zrobiły Ci krzywdy. Będąc w lesie, śmieci nie wyrzucaj, Nie rozpalaj ogniska i ciszy nie zakłócaj. Nie przyjmuj też nic od nieznajomego, Bo przydarzyć może Ci się coś bardzo niedobrego. O numerach alarmowych nie zapominaj, Niech je wraz z Tobą powtórzy cała rodzina. 997- to telefon na policje, tam niepokojące sytuacje możesz zgłosić wszystkie. 998- wykręcasz, gdy pożar zauważysz, bo wtedy dodzwonisz się do pożarnej straży. 999- to numer na pogotowie, dzwoniąc tam możesz innym i sobie uratować zdrowie. Gdybyś jednak, tych wszystkich numerów nie umiał zapamiętać, Wystarczy o jednym ogólnym numerze pamiętać. 112- tam możesz wszystko zgłosić i o każdy rodzaj pomocy poprosić. Zapamiętaj! Życzymy Wam udanych, pełnych wspaniałych wrażeń wakacji. Zdobywajcie świat! ............................................................................................................................................................................................................................................. REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5, 6 LETNICH TERMIN: 15. 06. – 19. 06. 2020r. OPRACOWANIE: B. PAŁCZYŃSKA, A. WIŚNIEWSKA, A, STANIEWICZ, W. TÓRZ, L. LUDWICKA TEMAT: „ POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS”. Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze: Doskonalenie umiejętności liczenia, układania działań, przypomnienie cyfr znaków matematycznych, przypomnienie poznanych figur geometrycznych Doskonalenie motoryki dużej, tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka. Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów- poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu. Poznawanie zasad bezpieczeństwa. Utrwalenie poznanych liter, ćwiczenia w czytaniu krótkich ilustrowanych tekstów Wdrażanie do bezpiecznych zabaw na przedszkolnym placu zabaw Ćwiczenie samoobsługi, doskonalenie umiejętności wiązania na kokardkę Słuchanie wiersza G. Lech „ Co robią latem dni tygodnia?”. - co wy na to, że już lato? Tydzień swoje dni zapytał. Poniedziałek zsiadł z roweru. Radość dla kolarzy wielu! Wtorek książkę czytał właśnie. Mrugnął tylko: lubię baśnie! Latawca puszczała Środa, Bo piękna była pogoda. Czwartek rzekł: ja wciąż maluję, Jak się świetnie w lesie czuję. Piątek tylko machnął ręką: chciałbym zagrać, lecz nie prędko znajdę gracza w tym upale. Szachów nie otwieram wcale. A sobota? – cóż nam rzec. Niosę piłkę, dziś gram mecz. Czy Niedziela coś dopowie? Nie dopowie, bo jest w kinie na animowanym filmie. A czy film ten był o lecie, w poniedziałek się dowiecie. Rozmowa na temat wiersza, rodzic zadaje pytania: - jaka pora roku już nadchodzi? - o co zapytał swoje dni Tydzień? - co zrobił i odpowiedział poniedziałek? - co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia? - co Ty / Wy lubicie robić latem? - co robicie najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w niedzielę? - ile dni wchodzi w skład tygodnia? Zachęcanie dzieci do wymienienia w kolejności wszystkich dni tygodnia i jednocześnie usuwania palców. Rozmowa dotycząca ilustracji, odczytanych zadań ( książka s. 90 – 93 ). Piosenka pt. „ Żegnamy przedszkole”; osłuchanie z piosenką, rozmowa dotycząca piosenki, nauka słów piosenki. Zabawy matematyczne: „ Zrób tyle, ile pokazuję” zabawa z elementami liczenia. Utrwalanie umiejętności odczytywania symbolu liczby i ilustrowania liczebności za pomocą ruchu. Rodzic przygotowuje kartoniki z cyframi oraz dowolną piosenkę. Dzieci poruszają się po pokoju zgodnie z rytmem muzyki. Gdy muzyka milknie, rodzic pokazuje kartonik i prosi aby dziecko wykonało tyle pajacyków ( przysiadów, podskoków ), ile wskazuje cyfra na kartoniku. „ Bezpieczne wakacje” – rozmowa z dziećmi. Rozwijanie umiejętności wnioskowania, logicznego myślenia oraz argumentowania. Rodzic prosi dziecko aby narysowało: 1. Symbol wody, 2. Symbol gór, Symbol lasu, 4. Symbol miasta. Rodzic prosi dzieci, by zastanowiły się nad tym, jak należy się zachowywać nad morzem jeziorem, basenem, rzeką , stawem, w górach, w lesie lub w mieście żeby wakacje były bezpieczne. Dzieci mogą narysować „ Kodeks bezpiecznych wakacji”, przypominając i utrwalając numery alarmowe. Posłuchajcie piosenki. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla dziecka. Rodzic daje dziecku lusterko. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie. Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dzieci wysuwają wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody) i takie szerokie (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dzieci przesuwają język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dzieci wysuwają wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dzieci wędrują językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dzieci kładą język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia). Zagadki dla dzieci: Nie okręt, nie statek, Ani też żaglówka, Choć możesz nim pływać, Nie jest to też łódka. ( kajak ) Duża torba na plecy, by się dużo zmieściło I na górskiej wycieczce bezpieczniej chodziło. ( plecak ) Domek z materiału, łatwo jest zbudować. Trochę linek, śledzi i już można się chować. ( namiot ) Pstrykanie w jedną chwilkę Pamięta lata całe. ( aparat ) Zabawa paluszkowa: „ Paluszek i gruszka”. To jest kciuk – najgrubszy paluszek, To wskazujący, co narwie nam gruszek, Ten trzeci je podniesie, A czwarty do domu przyniesie. A tu mamy maluszka, Co wrzuca gruszki do brzuszka. Propozycje zajęć techniczno – plastycznych. Zabawa ruchowa z elementem marszu – Wędrówka górskim szlakiem. Instrument perkusyjny lub można klaskać. Dziecko maszeruje zgodnie z tempem wygrywanym lub wyklaskiwanym przez Rodzica (idą wolno pod górę). Na przerwę w grze odpoczywają – stają i rozglądają się wokół, podziwiając góry. Ćwiczenia słuchowe Szybko czy wolno? Nagranie odgłosów jazdy pociągu (najlepiej w różnym tempie) wyszukane w Internecie. Rodzic prosi, aby dziecko skupiło uwagę na odgłosach i określiło, jak jedzie pociąg. (Pociąg jedzie... szybko, wolno). .................................................................................................................................................................................................................................................... REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5,6 LETNICH TERMIN: OPRACOWANIE: KATARZYNA L., HANNA SZ., WIESŁAWA T., ANNA W. TEMAT: WAKACYJNE PODRÓŻE. Cele: wnioskowanie na temat wakacyjnych podróży, kształtowanie logicznego myślenia, rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej, wyrażanie w pracy plastycznej własnych spostrzeżeń i wyobrażeń związanych z latem i wakacjami. Poznawanie historii powstania bursztynu oraz sposobów jego wykorzystania, wzbogacanie wiadomości przyrodniczych. Ćwiczenia poranne do rymowanki „Uśmiechnij się” Najpierw zróbmy dwa podskoki- raz i dwa Potem jeszcze dwa obroty- właśnie tak Teraz mi pomachaj ręką- gdybyś mógł A na koniec rymowanki- przysiad zrób. „Pomocna dłoń”: ustalenie harmonogramu czynności, które dziecko może wykonać samodzielnie, pomagając rodzinie. Dziecko tworzy listę za pomocą rysunków, obrazków lub zapisu na kartce. Zobowiązuje się wykonywać je systematycznie, np. sprzątać swój pokój, nakrywać do stołu przed posiłkami. Ćwiczenie artykulacyjne pt. „Mała sowa sprząta swoje mieszkanie”: Dziecko słucha opowiadania czytanego przez rodzica i wykonuje ćwiczenia narządów artykulacyjnych: Sowa rozejrzała się po swojej dziupli (dziecko przesuwa językiem po podniebieniu górnym, wewnętrznych ścianach policzków, podniebieniu dolnym). Zauważyła duży bałagan. Postanowiła zrobić porządek. Zaczęła od odkurzania sufitu dziupli (przesuwa czubkiem języka od przodu do tyłu jamy ustnej po podniebieniu górnym), zdjęła też firanki (liczy czubkiem języka górne zęby) i włożyła je do pralki (motorek wargami). Po chwili pralka zaczęła płukanie firan (dziecko „przepycha” powietrze wewnątrz jamy ustnej). Sowa odkurzyła też ściany (przesuwa czubkiem języka po wewnętrznej ścianie policzków) oraz podłogę (przesuwa czubkiem języka po podniebieniu dolnym w okolicach łuku zębowego). Rozwiesiła firany (ponownie liczy czubkiem języka górne zęby). Sowa była bardzo zadowolona z wykonanej pracy i szeroko się uśmiechnęła (rozciąga szeroko usta). Dumna wyjrzała z dziupli i rozejrzała się wokoło (porusza językiem ruchem okrężnym na zewnątrz jamy ustnej). Spojrzała w górę (dziecko sięga czubkiem języka w kierunku nosa), spojrzała w dół (sięga czubkiem języka do prawego kącika ust) i w lewo (przesuwa czubkiem języka do lewego kącika ust). Wszędzie był porządek i słychać było śpiewające ptaki (gwiżdżąc naśladują głosy ptaków). Stosowanie zwrotów grzecznościowych w różnych sytuacjach w ciągu dnia: proszę, poproszę, dziękuję, przepraszam. Ćwiczenie sensoryczne „Skarby przywiezione z podróży mogą być…” Rodzic prosi o wykonanie poleceń: dotknij czegoś co jest ciepłe… zimne… gładkie… szorstkie… kudłate… wypukłe… miękkie… twarde… śliskie… puszyste… mokre… Wakacyjne plany – rozmowa inspirowana wierszem L. Łącz Letnie wakacje. - Słuchanie wiersza L. Łącz Letnie wakacje. Kiedy są wakacje I nie pada deszcz, Możesz gdzieś wyjechać, Jeśli tylko chcesz. Kiedy są wakacje – Morze, góry, las, Gdzie tylko się znajdziesz, Miło spędzisz czas. Latem Złociste promienie Słońca Padają na ziemię, Popatrz – Rozwiały się chmury, Baw się I nie bądź ponury! Morze – Muszelki i piasek, Góry Lub łąka za lasem, Warmia – Czekają jeziora, Lato – Już wyjechać pora! - Rozmowa na temat wiersza. O jakiej porze roku wyjeżdża się na wakacje? Co można robić, kiedy są wakacje? W jaki sposób odpoczywamy? - Tworzenie mapy skojarzeń do słowa wakacje. Duża kartka, rozsypanka literowa dla dziecka 6-letniego, klej, mazak, mała karteczka i ołówek. Dziecko z rozsypanki literowej dobiera odpowiednie litery składające się na wyraz wakacje i nakleja je na środku dużej kartki. Potem dziecko i rodzic na małych karteczkach rysują obrazki – skojarzenia ze słowem wakacje. Przykłady skojarzeń: plecak, las, jagody, grzyby, kajak, morze, muszla, palma, maliny, ryby, plaża, góry, ciupaga, wioska. Dziecko pokazuje karteczkę i nazywa swój obrazek, dzieli słowo na sylaby (dodatkowo dziecko 6-letnie dzieli słowo na głoski), opowiada o swoim skojarzeniu, a następnie nakleja karteczkę wokół napisu. - Rozmowa na temat planów wakacyjnych rodziny. - Praca z mapą Polski. Mapa Polski. Rodzic pokazuje miejscowość, w której mieszkamy. Następnie informuje dziecko, że na mapie oprócz miejscowości odnaleźć można także inne informacje, np. za pomocą różnych kolorów przedstawia się ukształtowanie terenu. Kolorem niebieskim zaznaczone są rzeki, jeziora i morze, zielonym – niziny, a żółtym – wyżyny. Najwyższe góry są zaznaczone na brązowo. - Rozpoznawanie odgłosów - Czym będziemy podróżowć? Nagrania odgłosów pojazdów: motoru, samochodu, samolotu, pociągu, oraz nagrania odgłosów kroków konia i człowieka. Dziecko odgaduje, jakim środkiem lokomocji można wybrać się w poszczególne miejsca. - Zabawa z elementem równowagi – Na szlaku górskim. Dziecko pokonuje szlak stawiając stopę za stopą (idzie po sznurku lub wstążce leżącej na podłodze). - Zabawy - ćwiczenia w czytaniu: Zabawy umuzykalniające. Słuchanie piosenki Lato w kawiarence. - Ćwiczenie oddechowe – Drzemka na łące. Dziecko przechodzi do leżenia na plecach. Na brzuszku delikatnie kładzie swoje dłonie. Wykonuje powolny wdech – równocześnie nosem i ustami – tak aby poczuć unoszące się dłonie. Następnie wykonuje powolny wydech, starając się wyczuć, jak dłonie się obniżają. - Słuchanie piosenki „Lato w kawiarence” - 1. Za rogiem czeka lato w malutkiej kawiarence. Popija słodki soczek, balonik trzyma w ręce. I zaprasza na wakacje teraz, już! Ref.: Lato, ach, lato, zaczaruj wszystkich nas! Byśmy za tobą pobiegli w ciepły las. Na mchu i ciepłej trawce przy tobie poleżeli. Na ptaki popatrzyli i wracać stąd nie chcieli. Zaczaruj dla nas morze, powędruj z nami w góry. Popluskaj się w jeziorze, popatrz w chmury. Już woła do nas lato, kapelusz ma na głowie. I niesie dla nas lody w polewie malinowej! ,,Przyjeżdżajcie na wakacje teraz, już!” Ref.: Lato, ach, lato… I letnia dyskoteka wesoło też zaprasza. Z uśmiechem lato czeka, wakacje wita nasze! Bo wakacje to atrakcje – teraz, już! Ref.: Lato, ach, lato… - Określanie metrum piosenki, charakteru jej melodii. - Opowieść ruchowa „Wakacje” przy piosence Lato w kawiarence . Rodzic opowiada: − Jesteśmy na wakacjach. Za chwilę wsiądziemy do pociągu. Dziecko i rodzic tworzą pociąg, w rytmie melodii poruszają się w różnych kierunkach. − Będziemy przejeżdżać przez tunel. Podczas przerwy w nagraniu muzyki, na hasło: tunel, rodzic robi krok tworząc tunel, dziecko przechodzi na czworakach. Na hasło: Jesteśmy w górach – idziemy górskim szlakiem – w rytmie nagrania muzyki dziecko i rodzic idą jedno za drugim po dowolnie ułożonej skakance. − Odpoczywamy, słuchamy szumu górskiego potoku – dziecko i rodzic przechodzą do siadu skrzyżnego, zamykają oczy i słuchają, jak szumi górski potok. − Rozmowa z echem – Rodzic wypowiada słowa związane z wakacjami (np. góry, strumyk, łódka, plaża) z różnym natężeniem głosu (cicho, umiarkowanym głosem, głośno), dziecko powtarza je na zasadzie echa. - Zabawa z elementem naśladowania: Nadeszły wakacje. Wędrujemy górskim szlakiem. Kąpiemy się w morzu. Pływamy kajakiem. Dziecko naśladuje pokazując daną czynność, potem powtarza tekst rytmicznie go wyklaskując. - Praca plastyczna - Lody Zabawy matematyczne „Letnie ogrody”. - Zdjęcia przedstawiające ogrody z kwiatami, napisy: rabatka, klomb, obrazki przedstawiające różę, piwonię, dalię, słonecznik i kartoniki z nazwami tych kwiatów. Rodzic pokazuje dziecku zdjęcia przedstawiające ogrody z kwiatami. Zwraca uwagę na rozmieszczenie kwiatów na rabatkach i klombach. Wyjaśnia znaczenie słów: rabatka, klomb, prezentuje te nazwy. Nazwanie przedstawionych na obrazkach gatunków letnich kwiatów (róża, piwonia, dalia, słonecznik) i opisanie ich wyglądu. Prezentuje kartoniki z nazwami tych kwiatów. Dziecko 6-letnie odczytuje nazwy kwiatów. Co można robić latem w ogrodzie pełnym kwiatów? Chętne dziecko odpowiadaj, np.: Pielęgnować kwiaty na rabatkach, spacerować między klombami, obserwować motyle. - Zabawa Znamy te figury. Dla dziecka: biała kartka z bloku technicznego, formatu A4 (z jednej strony kartka jest czysta, z drugiej są narysowane dwie linie poziome), koperta z zestawem małych figur geometrycznych i dużych figur geometrycznych (prostokątów, kół, trójkątów i kwadratów oraz z jednym sześciokątem), wyciętych z kolorowego kartonu. Rodzic prosi dziecko o nazwanie wskazanej przez niego figury. Dziecko opisuje figurę, wymieniając jej cechy: wielkość, kolor, kształt, np. mały czerwony trójkąt. Podobnie postępuje z pozostałymi figurami. - Projektowanie rabatki kwiatowej. Układanie szlaczka. Pomoce z poprzedniej zabawy. Rodzic proponuje dziecku zabawę w projektowanie ogrodu – sadzenie kwiatów na rabatce. Prosi o przygotowanie figur – posegregowanie ich. Nadaje figurom nazwy kwiatów, np. koło to słonecznik, trójkąt to róża, kwadrat to dalia, prostokąt to piwonia. Na kartce, na pierwszej linii, układa szlaczek złożony z kolorowych trójkątów: małych i dużych. Nadaje trójkątom nazwy kwiatów. Rodzic mówi np.: Na mojej rabatce wyrosły małe czerwone róże i wielkie czerwone róże. Dziecko przygląda się układowi figur i odtwarza go na drugiej linii, zachowując zaobserwowane prawidłowości. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania, po czym prosi o zdjęcie figur i odłożenie ich na bok. Wykonujemy podobne zadania z innymi figurami. - Projektowanie klombów. Układanie rozety. Pomoce z poprzedniej zabawy. Rodzic prosi dziecko o położenie kartek czystą stroną do góry i wyjęcie z koperty sześciokąta. Zapoznanie dziecka z tą figurą. Dziecko 6-letnie z pomocą rodzica opisują sześciokąt. Rodzic zwraca uwagę dziecka na sześć boków i sześć kątów tej figury. Dziecko rysuje palcem po bokach figury, wskazuje i liczą każdy bok i każdy kąt figury. Następnie rodzic opowiada o klombie. Wokół środka klombu (sześciokąta) rosną wielkie żółte róże – Rodzic układa żółte trójkąty – a między różami są czerwone piwonie – między trójkątami układa prostokąty. Dokłada inne figury i opowiada o gatunkach kwiatów. Następnie zachęca dziecko do swobodnego projektowania swoich własnych klombów. Podpowiada, że bardzo ładnie wyglądają np. projekty złożone z dwóch kolorów. Rodzic chwali dziecko za pomysłowość. - Zabawa ruchowa Kwiatki. Kartoniki z cyframi i z kwiatkami. Dziecko spaceruje swobodnie po sali. Rodzic unosi kartonik z wybraną cyfrą i kartonik z taką samą liczbą kwiatków. Dziecko rozpoznaje cyfrę (6-letnie) i ilość kwiatków, robi tyle kroków, ile wskazuje dana liczba. Powtarzamy zabawę zminiając cyfrę i kwiatki. - Zabawy matematyczne - - Ćwiczenia gimnastyczne. Dwa klocki w kolorach zielonym i czerwonym, balon, odtwarzacz CD, nagranie skocznej muzyki, bębenek. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróż samochodem. Dziecko jest samochodem. Kiedy rodzic uniesie zielony klocek, samochód jedzie (dziecko porusza się na palcach i wibruje wargami), gdy rodzic uniesie czerwony krążek, samochód wjeżdża do garażu (dziecko zatrzymuje się i milknie). - Zabawa bieżna Samolot. Rodzic włącza nagranie skocznej muzyki. Gdy muzyka gra, dziecko biega z rozpostartymi ramionami, naśladując lot samolotu. Na pauzę w nagraniu muzyki dziecko zatrzymuje się i kuca – ląduje. - Ćwiczenia mięśni brzucha – Rowerek. Dziecko kładzie się na plecach i unosi nogi. Porusza nimi w górze, naśladując pedałowanie na rowerze. - Zabawa Podróż balonem. Dziecko biega w rytm muzyki. Na pauzę w muzyce rodzic uderza kilka razy w bębenek, np. 6 razy. Dziecko liczy uderzenia, następnie dmucha balon i puszcza go patrząc jak balon się porusza, gdy ucieka z niego powietrze. - Ćwiczenia tułowia – Spływ kajakiem. Dziecko z rodzicem tworzy parę i siadają naprzeciwko siebie tak, aby ich stopy się stykały. Trzymają razem skakankę (złożoną na pół) i przechylają się: raz do przodu, raz do tyłu. - Ćwiczenia relaksujące – Na szlaku. Dziecko i rodzic maszerują, cicho stawiając stopy. Wdychają powietrze nosem, jednocześnie unosząc ramiona. Wydychają powietrze ustami, opuszczając ramiona. Wakacje nad morzem – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Bursztynek. - Oglądanie filmu - Muszle - Muszle (różnego kształtu i różnej wielkości) lub ilustracje. Rodzic pokazuje dziecku muszle różnego kształtu i różnej wielkości. Uważnie oglądają, przykładają do ucha i nasłuchują dobiegających z nich odgłosów. Następnie dziecko opisuje i porównują wygląd różnych muszli. Rodzic pyta dziecko, czy wie, dlaczego w muszlach słychać szum i czy rzeczywiście jest to szum morza. Rodzic wyjaśnia, że przykładając muszlę do ucha, w rzeczywistości słyszymy dźwięki dobiegające z otoczenia (podobny efekt otrzymamy, gdy przyłożymy do ucha filiżankę lub dłoń). Muszla przyłożona do ucha działa jak rezonator – dźwięki odbijają się od ścianek i ulegają wzmocnieniu. Efekt dźwiękowy zależy od kształtu i wielkości muszli. Rodzic pyta dziecko: Gdzie można znaleźć muszle? Co jeszcze można znaleźć nad morzem podczas letniego wypoczynku? Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania. - Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby „Bursztynek”. Kiedy zbliżają się wakacje, wszyscy się cieszą, a najbardziej słońce. Każdego ranka budzi się coraz wcześniej i świeci radośniej. Ledwie wstanie, zagląda w okna i zachęca do zabawy. Niewątpliwie z tego właśnie powodu dzieci w przedszkolu Olka i Ady bardzo nieuważnie słuchały bajki, którą czytała im pani. – Widzę, że nie możecie się doczekać wakacji – powiedziała pani, zamykając książkę. – Nie możemy! – przyznał Marek. – Tata obiecał, że w tym roku pojedziemy w góry, bo rok temu byliśmy nad morzem i spiekłem się na słońcu. Wyglądałem jak spalony naleśnik. Ledwie przeżyłem – dodał z dumą. Marek oczywiście przesadził. Dzieci pamiętały, że przywiózł z wakacji ładną opaleniznę. Na pewno nie przypominał spalonego naleśnika. – Ja przywiozłam znad morza muszlę, w której coś szumi – przypomniała Jola. – Co szumi? Wiatraczek? – zainteresował się Olek. – Nie wiem, nie sprawdzałam. Pani wyjaśniła, że w muszli szumi morze, ale nie wszyscy w to uwierzyli. Przecież niemożliwe, żeby morze zmieściło się w jednej muszelce. – A ja znalazłam na plaży bursztyn z zatopionym komarem. Noszę go ze sobą od powrotu z wakacji –powiedziała Ola i pokazała dzieciom żółty, przezroczysty bursztynek z nieruchomym komarem w środku. Wydawało się, że śpi w lśniącej, bursztynowej bańce jak śpiąca królewna w królewskim łożu. „Jak on wszedł do środka?” – zastanawiał się Olek. Przypomniał sobie o komarze zatopionym w bursztynie dopiero po powrocie do domu. W przedszkolu tyle się działo, że nie zdążył porozmawiać o nim z Olą. – Pytasz, jak komar znalazł się w środku? – tata przerwał pracę nad projektem hali dworca kolejowego. – To wyjątkowo ciekawa historia. Brzmi jak bajka, ale jest najprawdziwszą prawdą. Do pokoju przybiegła Ada. – Ja też chcę posłuchać bajki – Ada położyła się na kanapie. – Tata mówi, że to prawda, nie bajka – sprostował Olek. – To chcę posłuchać nie bajki – upierała się Ada. – Drogie dzieci, proszę o głos – przerwał spór tata. – Było to bardzo dawno temu, przed milionami lat. Nad Morzem Bałtyckim szumiały gęste lasy. Szuuu, szuuu, szuuu... Wiatr od morza kołysał gałęziami pradawnych sosen i wysokich paproci. Pewnego słonecznego dnia mały komar usiadł na pniu drzewa. Sądzę, że chciał chwilę odpocząć i lecieć dalej. Niestety, wpadł w pułapkę. Z pęknięcia na pniu wypłynęła gęsta, lepka żywica. Ciężka kropla spłynęła na naszego komarka i oblepiła go dookoła. Dostał się w sam środek kleistej kropli, która zastygła i stwardniała. Pewnego razu sztorm powalił nadbrzeżne drzewa. Kropla, chlup!, wpadła do Bałtyku. Morska woda chłodziła ją i obmywała, aż któregoś dnia wyrzuciła na plażę. Znalazła ją Ola z przedszkola i zawołała: „Hura! Znalazłam bursztyn!”. Zabrała go do domu, żeby pokazać w przedszkolu. W środku jej bursztynu mały komar śpi głębokim snem i cieszy oczy. Do pracowni zajrzała mama. To, co zobaczyła, nie ucieszyło jej oczu. Ada smacznie spała, zwinięta w kłębek. – Dlaczego uśpiliście Adę? Wyśpi się w dzień, a potem w nocy będzie rozrabiała. Jakoś nie mogła uwierzyć w to, że nikt Ady nie usypiał, ani w to, że zaraziła się snem od komara sprzed milionów lat. - Rozmowa na temat opowiadania. - Zabawa ruchowa Szum morskich fal. Potrzebna - folia. Rodzc układa folię. Dziecko chwyta ją za końce. Porusza folią w różnym tempie (idąc, biegając), wywołuje dźwięk przypominający szum morskich fal. Razem nasłuchują dobiegających dźwięków. Rodzic pyta dziecko, czy wie, od czego zależy siła dźwięku. Informuje, że siła dźwięku jest zależna od siły wiatru. - Rozmowa na temat bursztynu. Poznawanie sposobów wykorzystania bursztynu. - Oglądanie filmu Moc bursztynu Przedmioty i/lub obrazki przedstawiające różne ozdoby wykonane z bursztynu. Rodzic pyta dziecko: Gdzie w Polsce można znaleźć bursztyn? Pokazuje na mapie miejscowości, w których na plażach po sztormach można znaleźć bursztyn. Pyta: Co to jest bursztyn? Do czego wykorzystuje się bursztyn? Uzupełnia wypowiedzi dziecka. - Zabawa Rejs po Bałtyku. Lina lub skakanka, nagranie szumu morza. Dziecko i rodzic odbywają rejs statkiem po Bałtyku. Rodzic włącza dowolne nagranie morskiej piosenki. Razem poruszają się według instrukcji, np.: przechylają się w jedną, później w drugą stronę, unoszą linę na znak, że pojawiły się duże fale, machają ręką, np. do płynącego obok statku itd. Na zakończenie zabawy rodzic żegna się z dzieckiem marynarskim pozdrowieniem: Ahoj! - Zabawy literkami – litery alfabetu i nazwy zwierząt wodnych Wakacyjna wyprawa – zajęcia plastyczne. - Słuchanie piosenki „Przyszło lato” Dziecko z rodzicem porusza się w takt melodii. - Rozmowa na temat lata i barw przeważających w letnim krajobrazie. - Zagadka Kolorowe, w słoiczkach mieszkają. Gdy zamoczysz w nich pędzelek, piękne obrazy powstają. (farby) - Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy techniką malowania farbami akwarelowymi, potrzebne jeszcze: pojemnik z wodą, pędzel, kartka (najlepiej z bloku technicznego). Rodzic zaprasza dziecko do malowania na kartce swoich wyobrażeń dotyczących letnich wypraw. - Dziecko maluje – wyrażają w pracy własne spostrzeżenia i wyobrażenia związane z latem i wakacjami. Rodzic rozmawia z dzieckiem o tym, co właśnie maluje, zachęca je do rozplanowania na papierze wybranych przez siebie elementów krajobrazu i wykorzystania całej powierzchni kartki. - Rodzic docenia pracę dziecka. Dziecko i rodzic wieszają pracę. - Zabawy plastyczne – propozycje: - Łąka - - Zwierzątka - Zabawa logopedyczna - "Indianie’’ Indianie wyruszają ze swojej wioski na wyprawę. Żegnają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki). Wsiadają na swoje konie i jadą (naśladujemy językiem tętent koński, zmieniając brzmienie przez inny układ warg) przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie), a potem przez prerię (usta jak do ,,i’’ i kląskanie). Konie zmęczyły się (parskanie) i dają znak, że chcą pić: ihaha, ihaha, ihaha. Indianie zatrzymują swoje konie: prrr… prrr … prrr… Konie piją (ruchy języka z dołu do góry, naśladujące picie zwierzęcia). Zbliżała się noc, więc musieli rozpalić ognisko. Nie mieli zapałek. Zaczęli od małej iskierki i musieli mocno dmuchać, żeby ognisko się rozpaliło (dmuchanie w złączone ręce). Zrobili sobie ucztę (mlaskanie i oblizywanie szeroko otwartych ust). Po pewnym czasie zachciało im się spać (ziewanie) i zasnęli (chrapanie). Rano Indianie zwołali rozbiegane konie : a-e-o, y-u-i (przeciągamy samogłoski). Wsiedli na nie i pojechali przez prerię (usta jak do ,,i’’, kląskanie ), a potem przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie ). Wrócili do wioski i witają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki ) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki ). Oglądanie ciekawostek - Wędrówki Skrzata Borówki - ogród - Dla chętnych dzieci „Wyliczanka” do wykorzystania w zabawach np. na świeżym powietrzu: Tory, semafor, peron, ławeczka I duży napis: STACJA WYCIECZKA. Kto lubi podróż, ten jechać może- Pociąg do marzeń stoi na torze. Dbaj o higienę i bezpieczeństwo! Jeśli możesz, zostań w domu i posłuchaj: .............................................................................................................................................................................................................................................................. REALIZACJA TEMATU DOTYCZY DZIECI 5 I 6 LETNICH TERMIN: OPRACOWANIE: A. WIŚNIEWSKA, W. TÓRZ TEMAT: NIBY TACY SAMI, A JEDNAK INNI. 1 czerwca – Międzynarodowy Dzień Dziecka! Dzień wszystkich dzieci, dzieci z całego świata! Oficjalnie jest ono obchodzone od ponad pół wieku i na zawsze wpisało się w kalendarz. Celebruje się go we wszystkich państwach , jako Dzień Praw Dziecka lub pod nazwą Powszechnego Dnia Dziecka. Różnicą jest tylko data, kiedy w danym państwie jest obchodzony. W kalendarzowym Dniu Dziecka, dzieci oczekują zwiększonej dawki przyjemności, łakoci, upominków, imprez i większej swobody. Przecież to ich dzień. Tęczowy dzień uśmiechu i radości, jeden z najważniejszych i najpiękniejszych w roku. Wszystkim dzieciom z okazji ich święta Życzymy: dużo zdrowia, Szczęścia, spełnienia marzeń, Beztroskiej zabawy, dużo uśmiechu , Słodkiego i kolorowego dnia! Zadania – bardzo przyjemne i wyjątkowe! Zapraszam do obejrzenia filmu: „ Prawa Dziecka”. Rozmowa dotycząca praw dziecka, odnajdywanie w kalendarzu Dnia Dziecka. Zabawa ruchowo - rytmiczna: Zabawy ruchowe i gimnastyczne: Zabawy matematyczne: " Figury" - odgadywanie figur. Rodzic prezentuje dzieciom cztery podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt. następnie czyta zagadki Beaty Gawrońskiej, a dzieci wskazują figurę, która jest rozwiązaniem. Ta piramida mała trzy boki i trzy rogi miała. ( trójkąt ) Cztery rogi, cztery kąty, boki cztery też. Długie dwa, krótkie dwa, ta figura to właśnie ja. ( prostokąt ) Ma kąty - choć to nie jest pokój. Ma rogi - choć to nie jest krowa. Złóż patyczki równe cztery i figura już gotowa. ( kwadrat ) Ma je rower, ma samochód, we wrotkach jest też. Jaka to figura? Może już to wiesz? ( koło ) Propozycje aktywności fizycznych: Zabawa ruchowa z rymowanką " Policzymy": Policzymy, co się da Mam dwie dłonie, łokcie dwa. Dwa kolana, nogi dwie. Wszystko pięknie zgadza się. Dwoje uszu, oczka dwa, no i buzię też się ma. A ponieważ buzia je, chciałbym buzie też mieć dwie. Zabawa paluszkowa: 1 paluszek wskazuje brzuszek. Zaś 2 paluszki sypią okruszki. 3 zwinne palce tańczą na pralce. 4 paluszki łaskoczą nóżki. A 5 paluszków to cała dłoń, lubi podpierać i drapać skroń. Zrób, baw się i licz ( poproście rodziców, aby pomogli wykonać Wam zadanie ): " Dzieci świata" - słuchanie wiersza Wincentego Fabera, czytanego przez rodzica. W Afryce w szkole, na lekcji, śmiała się dzieci gromada, gdy im mówił malutki Gwinejczyk, że gdzieś na świecie śnieg pada. A jego rówieśnik, Eskimos, też w szkole, w chłodnej Grenlandii, nie uwierzył, że są na świecie gorące pustynie i palmy. Afryki, ani Grenlandii my także jak dotąd nie znamy, a jednak wierzymy w lodowce, w gorące pustynie, w banany. I dzieciom z całego świata chcemy ręce uścisnąć mocno i wierzymy, że dzielni z nich ludzie, jak i z nas samych wyrosną. Rozmowa dotycząca treści wiersza ze szczególnym uwzględnieniem nazw kontynentów, z których pochodzą różne dzieci. " Globus" - rodzic prezentuje dzieciom globus, tłumaczy że to jest kula ziemska tylko bardzo pomniejszona. Pokazuje dzieciom miejsce, w którym znajduje się Polska. Pokazuje i nazywa poszczególne kontynenty oraz opowiada o zwyczajach dzieci tam mieszkających. " Wielka podróż Bolka i Lolka" - oglądanie bajki o przygodach Bolka i Lolka, zwrócenie uwagi na wygląd i stroje dzieci z różnych kontynentów. Eksperymenty do wykonania w domu z rodzicami - pamiętajcie o porządkowaniu miejsca po skończonej zabawie oraz dokładnym umyciu rąk! Wierszyki logopedyczne: " Myszka i kotek" Sza, sza, sza - szara myszka maszeruje. Sze, sze, sze - naszego kota wypatruje. Szo, szo, szo - w szopie myszkuje i szpera. Szu, szu, szu - pyszną kaszę wybiera. Sza, szo, sze - kotek na myszkę poluje. Sze, szu, szy - już pazurki szykuje. " Żaby na zakupach" Wpadł do sklepu żabek tłum. Jedna z nich powiada: Kum! Druga rzecze: - Rechu - rech A sprzedawca? Tłumi śmiech, lecz klientki grzecznie wita: - co mam paniom podać? - pyta. Panie kręcą się po sklepie, szepczą: - róż? - nie, błękit lepiej. - kupię kaszkę. - eee... nieświeża. - a kołderkę mam wziąć z pierza? - skądże znowu?! To uczula! W tym ich nigdy nie ululasz! - a więc, kum, kum, poprosimy pieluch z tetry trzy tuziny, tran, ślinianki, ciepłe śpioszki i ( na wyrost ) te kaloszki. Pan sprzedawca wręcz zbaraniał: - po co żabom tran? piżama? smoczki? butle? stos ubranek?!... - jak to po co? dla kijanek! Piosenka: " Prawa Dzieci" Zajęcia plastyczno - techniczne: " Mój portret" - wykonaj swój portret dowolną techniką, następnie wykonaj do niego ramkę, ozdób ją i powięś w swoim pokoju lub podaruj go przyjacielowi. Pamiętajmy o częstym, dokładnym myciu rąk! " Balony" - spontaniczna zabawa ruchowa z balonami przy dowolnej muzyce. Rysowanie emocji na balonach. Proponowane zabawy dla całej rodziny: - rzucanie do celu, - hula hop, - bieg z przeszkodami, - przeciąganie liny, - wyścig w workach, - wspólne tańce przy ulubionych utworach np. " Lambada", " Czekolada", " Kaczuchy" itp. Kolorowanki dla dzieci: Życzymy Wszystkim Dzieciom, tym małym i tym dużym, żeby nigdy nie traciły dziecka w sobie! Nie zapominajmy proszę: Każdy rodzic powinien zdawać sobie sprawę, że pewnego dnia jego dziecko podąży za jego przykładem a nie radami. " Do Mojego Dziecka" Jeżeli mnie potrzebujesz, daj znać. Nieważne, czy akurat śpię, jestem na Ciebie zła, czy mam własne problemy. Zawsze, kiedy chcesz porozmawiać lub po prostu pobyć razem - jestem. Nieważne jak wielki lub drobny będzie Twój problem - zawsze będę przy Tobie! Dzieci są biciem naszych serc, pulsem w żyłach, światłem w oczach i muzyką grającą w naszych duszach. Dziecko jest chodzącym Cudem jedynym, wyjątkowym i niezastąpionym. ...................................................................................................................................................................................................................................................... DZIECI 5, 6 LETNIE OPRACOWANIE: HANNA SZ., ANNA W. TERMIN: TEMAT: ŚWIĘTO RODZICÓW. Cele: uświadamianie ważnej roli rodziców w życiu dziecka; wzbogacanie informacji na temat ich świąt; ćwiczenie pamięci, rozwijanie umiejętności opisywania osób za pomocą określeń przymiotnikowych. fotografie. Dzieci wypowiadają się na temat swoich rodzin. Używają nazw określających stopień pokrewieństwa, np.: siostra, brat, babcia, dziadek, wujek, ciocia. Swobodnie wypowiadają się na temat okoliczności wykonania zdjęć. Opisują wygląd członków rodziny. Jacy są moi rodzice? – słuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty. - Zagadki słowne: Jest jedyna na świecie – nigdzie lepszej nie znajdziecie. Z nią można bawić się, uczyć i śmiać, przy niej nic złego nie może się stać. (mama) Wszystko zrobić potrafi w domu. O tajemnicach nie powie nikomu. Często z nim w piłkę nożną gramy i bardzo, bardzo go kochamy. (tata) Kim są dla dzieci mama i tata? Jak można nazwać jednym słowem te osoby? Dziecko wypowiada się. Dzieci 6-letnie wybierają z rozsypanki literowej odpowiednie litery, z których składają się wyrazy mama i tata. Dziecko wybrzmiewa głoski w nagłosie słów: mama, tata, rodzice, i dzieli słowa na sylaby. -Wysłuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty. Z okazji święta Taty i Mamy dziś uroczyście wam obiecamy: codziennie sprzątać swoje zabawki, nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki, od mamy nigdzie się nie oddalać, groźnych zapałek szust! nie zapalać. Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek, bo wtedy zawsze boli nas brzuszek. Gdy zobaczymy gdzieś muchomora, to go nie zerwie żaden przedszkolak! Będziemy grzeczni i przyrzekamy słuchać uważnie taty i mamy. Wyszorujemy ząbki starannie i nie będziemy wariować w wannie. Mama nas uczy drogowych znaków, tata trenuje małych pływaków. Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi ani do wody w morzu nie wchodzi! Od taty wiemy dużo o świecie: że trzeba czapkę zakładać w lecie, że się obcego pieska nie głaszcze, bo czasem groźnie otwiera paszczę. I na kontakty uważać mamy, więc się od prądu z dala trzymamy! Czytacie bajki, gdy księżyc świeci, rano buziaczkiem budzicie dzieci, a choć psocimy czasem troszeczkę, to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem. Bo z rodzicami jest zawsze lato, kochana Mamo, kochany Tato! - Rozmowa na temat wiersza. Co dzieci z wiersza obiecują z okazji święta mama i taty? Jakie znaczenie ma słowo święto? Odnajdywanie w kalendarzu Dnia Matki i Dnia Ojca. Dziecko przegląda kalendarz, odnajduje daty oznaczone czerwonym kolorem. Rodzic odczytuje nazwy świąt. Zwraca uwagę na występujące w ciągu roku święta członków rodziny, które nie są oznaczone na czerwono. Wyszukuje dni urodzin osób z rodziny. Następnie pyta, jakie święto się zbliża. Wskazuje daty ustalone na święto mamy i święto taty. - Poznawanie i wyjaśnianie znaczenia wybranych cech charakteru. Dobieranie przeciwieństw do cech charakteru. Rozmowa na temat osób (domowników) wykonujących różne czynności, np.: sprzątanie, gotowanie, dźwiganie ciężkiego przedmiotu, śmianie się. Osoby wykonujące wybraną czynność, np. sprzątanie - nazwa cechy charakteru: pracowity. Rodzic pyta dziecko, jak rozumie to słowo, jak jednym słowem nazwie osobę, która nie jest pracowita. Dziecko odpowiada na pytanie, próbuje dobrać słowo o znaczeniu przeciwnym. Przykłady cech: pracowita – leniwa, odważna – tchórzliwa, wesoła – smutna, silna – słaba, dobra – zła Dziecko określa :Jaka jest moja mama, jaki jest mój tata? - Słuchanie piosenki Dziękujemy Wam wykonawcy Alina & Marek - Zabawa ruchowa Od młodego do starego. Oglądanie obrazków- etapy życia człowieka (z Internetu). Rodzic snuje opowieść. Dziecko spaceruje po pokoju i wykonuje ruchy charakterystyczne dla niemowlaka, starszego dziecka, mamy (lub taty) i osoby starszej. Zabawy muzyczne przy piosence Słuchanie piosenki na youtube „M jak mama, T jak tata” W. Wywrocki TEKST: Znam literek chyba sto, w alfabecie one są, Ale najważniejsze z nich, są literki trzy M – jak Mama T – jak Tata B – jak bardzo, bardzo kocham ich ! A, B, C, D, E, F, G, bardzo lubię uczyć się, Pani różne słowa zna, więc śpiewamy tak M – jak Mama T – jak Tata B – jak bardzo, bardzo kocham ich ! - Rozmowa na temat tekstu piosenki. Nauka fragmentami, metodą ze słuchu. Dziecko powtarza ją na zasadzie echa muzycznego. - Ćwiczenie kształcące poczucie rytmu – dziecko maszeruje w rytmie naprzemiennym: dwumiarowym, trójmiarowym, czteromiarowym. Dziecko w tym samym czasie klaszcze. Dziecko w pozycji stojącej, zwrócone twarzą do rodzica maszerują w rytmie ćwierćnut. Równocześnie powtarzają tekst, wypowiadając głośniej sylaby przypadające na pierwszą miarę taktu. - Zabawa ruchowa Zdjęcie z mamą i tatą. Rodzic włącza nagranie spokojnej muzyki. Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne. Na przerwę w grze tworzy rodzinną fotografię - wykonuje zdjęcie na niby. - Rysowanie portretów „Mama i tata”. Dziecko otrzymuje dwie białe kartki: jedną formatu A3 (z bloku technicznego) oraz kartkę zbloku rysunkowego w mniejszym formacie. Następnie rodzic omawia sposób wykonania pracy. Na kartce z bloku technicznego (w układzie poziomym) dziecko za pomocą pasków z tektury odrysowuje ołówkiem ramkę. Następnie za pomocą pasteli olejnych lub kredek świecowych rysuje portrety mamy i taty. Rodzic zwraca uwagę, że zwiększenie lub zmniejszenie siły nacisku na kredkę powoduje uzyskanie bardziej lub mniej intensywnego koloru. Zachęca do temperowania kredek i zbierania wiórków do osobnego pojemnika. Proponuje, aby w czasie pracy wykorzystać drugą kartkę – pomocniczą, która zakryje gotowe już części rysunku, co zapobiegnie dotykaniu rysunku dłonią i powstawaniu plam podczas rysowania. - Sowa Mądra Głowa uczy samogłosek matematyczne. - Zabawa „Spacer po ogrodzie”. Zbieranie kwiatów z rabatek. Zielona krepina (lub tkanina), sylwety kwiatów np. czerwonych tulipanów, białych róż, żółtych żonkili, fioletowych irysów (po 3 kwiaty każdego gatunku dla dziecka), odtwarzacz CD, nagranie spokojnej muzyki. Rodzic zaprasza dziecko do ogrodu (na środek pokoju), gdzie na grządkach (zielonej krepinie lub tkaninie) rosną kwiaty (ułożone są sylwety róż, tulipanów, żonkili i irysów). Rodzic włącza nagranie spokojnej muzyki. Dziecko spaceruje po ogrodzie. Podczas pauzy zbiera kwiaty z grządek i głośno je liczy. Zabawę powtarza się tyle razy, aby dziecko zebrało po 3 kwiaty danego gatunku. Na koniec dziecko na dywanie rozkłada kwiaty i ustala, czy ma żądaną liczbę kwiatów. Nazywa zebrane kwiaty. - Rozwiązywanie zadań z treścią – Kwiatowe łamigłówki. Sylwety kwiatów (po 3 kwiaty każdego gatunku dla każdego dziecka), karton formatu A3, 4 pojemniki: 2 w zielonym kolorze i 2 w czerwonym kolorze, kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6), kartoniki z liczbami od 1 do 6 oraz znakami: +, =, klej dla każdego dziecka. Dziecko układa kwiaty zebrane we wcześniej zabawie. Przed sobą umieszcza karton formatu A3 oraz klej. Rodzic ustawia zielony pojemnik. W pojemniku znajdują się: dla 5-latka – kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6), dla 6-latka – kartoniki z liczbami od 1 do 6 oraz znakami: +, =. Obok zielonego pojemnika stoi czerwony pojemnik z dodatkowymi sylwetami kwiatów. Rodzic mówi zadanie: 1) Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe róże. Ile kwiatów razem ściął z grządki tata? Dziecko: − układa na kartonie w rzędzie odpowiednie sylwety kwiatów i je przykleja, − liczy kwiaty, − wybiera z zielonego pojemnika kartonik z odpowiednią liczbą kropek i przykleja go na końcu rzędu (kartoniki z sześcioma kropkami). − układa działanie: wybiera z pojemnika kartoniki z odpowiednimi liczbami i znakami, przykleja je pod sylwetami kwiatów. (3 + 3 = 6) 2) Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 żonkili. Z ilu kwiatów składał się bukiet dla mamy? Dziecko układa działania jak w poprzednim działaniu. 3) Mama włożyła do wazonu 2 irysy i 1 tulipana. Ile kwiatów włożyła do wazonu mama? Po wykonaniu każdego zadania dziecko liczy kwiaty każdego gatunku i porównuje ich liczbę. Ustala których kwiatów jest więcej, których mniej, a których tyle samo. - Zabawa ruchowa „Ruchomy kwiatek”. Odtwarzacz CD, nagranie dowolnej muzyki do marszu. Dziecko maszeruje przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w muzyce, dziecko - kwiatek stoi i skłania się na boki, tyle razy ile rodzic klaszcze Powtarzamy zabawę zmieniając ilość skłonów. - Zabawy matematyczne dla dzieci Dzień mamy i taty. Słuchanie opowiadania, słuchowiska Rodzicielska niespodzianka Ćwiczenia gimnastyczne. - Spacer po pokoju w rytm dowolnej piosenki. - Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Z wizytą. Dziecko stoi w parze z rodzicem naprzeciw siebie, w odstępie dwóch kroków. Rodzic wykonuje czynności osoby wybierające się z wizytą. Dziecko naśladuje te czynności. Potem zamiana ról. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Podwieczorek dla rodziców. Nagranie spokojnej muzyki dla dziecka: plastikowy lub papierowy talerzyk oraz plastikowy kubeczek jednorazowy. Dziecko porusza się po sali przy nagraniu spokojnej muzyki. Trzyma talerzyk, a na nim kubeczek jednorazowy. Kiedy przewróci się kubeczek, dziecko siada i chwilę odpoczywa. - Zabawa ruchowa z elementem skłonu – Zbieramy kwiaty. Dziecko maszeruje w różne strony przy dźwiękach np. bębenka. Na przerwę w grze wykonuje skłon – naśladuje zrywanie kwiatów i układanie z nich bukietów. - Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Na rowerek z tatą. Dziecko kładzie się na plecach, na dywanie. Unosi nogi i wykonuje nimi naprzemienne ruchy, naśladując jazdę na rowerze. - Ćwiczenie uspokajające Na spacerze. Dziecko maszeruje po obwodzie koła. Wykonują głębokie wdechy nosem i długie wydechy ustami z jednoczesnym unoszeniem i opuszczaniem ramion. Z czego ucieszą się rodzice? – zagadki inspirowane opowiadaniem S. Karaszewskiego „Pychotka dla mamy”. Słuchanie piosenki „Serce pik pik pik” - Papierowe czerwone serduszko. Rodzic pyta dziecko, co to jest i co symbolizuje serce. Dziecko wypowiada się swobodnie. - Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego „Pychotka dla mamy”. – Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek. – Pychotkę-smakotkę! – klasnęła w ręce Ada. – A co zrobimy? – Myślałem o upieczeniu ciasta... ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składniki... ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka... ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, dodawać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy w ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas. – Jaka szkoda… – westchnęła Ada. – Ale wiesz co? Można pychotkę-smakotkę upiec w lodówce! – W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić! – Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce? – Sernik? Tak! Był pyszny! – Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku! – A co trzeba? – Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – galaretka! – Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada. – No to zabierajmy się do roboty! Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole. – Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty. – Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce. – Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty. – Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co? – Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn. – Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go i zajadała ze smakiem. – Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada! – Ale ja jestem głodna! – Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe! – Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada. – Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe z lodówki. – Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki. – Ja wyjmę serek z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi. – Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada! – Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi. – Ada, widziałem! Ada, to nie wypada! – Ałe ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią. – Ty zawsze jesteś... nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to... to będziesz gruba jak beczka! Ada wzruszyła ramionami. Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników. – Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek. – Trochę rzadka! – powiedziała Ada. – To nic, w lodówce zastygnie! Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym. – A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi. – Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach. – Chyba tak. Przełożymy go na tacę! Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Herbatniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją. – I co teraz? – załamała ręce Ada. – Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść! – Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli! Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci. – Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka. – Ja też witam! – zawołał dziadek. – Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa! – Co się stało? – spytali dziadkowie. – Sernik nam się rozpłynął! – Jaki sernik? – Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki! – Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami! Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców. Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygotowany przez dziadków. – A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę. – Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce... – Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się uda! - Rozmowa na temat opowiadania. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Taniec z mamą, taniec z tatą. Odtwarzacz CD, nagranie wolnej muzyki, dwie chusty lub paski bibuły w dwóch kolorach. - Taniec dowolny w parach z chustami, dziecko tańczy tak jak rodzic (naśladuje rodzica). Na pauzę w nagraniu muzyki osoby tańczące wymieniają się chustamii i zabawa się powtarza. - Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową oraz umiejętności językowe – Prezenty dla mamy, prezenty dla taty. Nieprzezroczysta torba, różne przedmioty odpowiednie na prezent dla mamy i dla taty, np.: pojemnik po kremie, lusterko, korale, wazon, bransoletka, spinka do krawata, pasek do spodni, męskie skarpetki. Dziecko wybiera jeden z nich, spogląda na przedmiot i decyduje, dla kogo będzie on odpowiedni na prezent – dla mamy czy dla taty. Następnie formułuje pełne zdanie zawierające określenia dotyczące tego przedmiotu, np.: Wybrałem(am) dla mamy małe okrągłe lusterko. Dziecko dzieli nazwy prezentów na sylaby, następnie 5-latek wyróżnia pierwszą głoskę, a 6-latek ostatnią głoskę w podanych słowach. Rodzic mówi dziecku, że dużą radość sprawia nam okazywana przez nie pomoc w wykonywaniu różnych prac domowych. Dziecko wypowiada się na temat prac, które lubi pomagać rodzicom. - Nauka czytania sylabowego (da de di do du dy) : https:// HYPERLINK " HYPERLINK " HYPERLINK " HYPERLINK " HYPERLINK " HYPERLINK " Zajęcia techniczne „Niezwykły bukiet”. - Słuchanie piosenki „Mamo Ty tak wiele dałaś mi”. - Zabawa kwiatami i bukietami. Tworzenie liczby mnogiej od liczby pojedynczej. Wazon z kwiatami, zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę. Wyjęcie z wazonu jednego kwiatka. Przypomnienie, z czego jest zbudowany kwiat, a następnie policzenie kwiatków w wazonie. Rodzic pyta, jak nazywamy kilka ułożonych ze sobą kwiatów. Dziecko określa różnice między jednym kwiatem a bukietem, np. Bukiet ma intensywniejszy zapach. Dziecko liczy, z ilu łodyżek składa się bukiet. Następnie rodzic pokazuje zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę. Dziecko tworzy liczbę mnogą od liczby pojedynczej. Przykłady: róża – róże, tulipan – tulipany, stokrotka – stokrotki. - Wykonanie pracy plastycznej Bukiet, propozycje: Laurka dla mamy „Kwiaty” Jak zrobi HYPERLINK " laurkę na Dzień Mamy z kwiatowym sercem - - Zabawa ruchowa Tunel. Rodzic wykonuje klęk podparty, tworząc tunel. Dziecko na czworaka przemieszcza się pod tunelem (rodzicem) przodem, chętne dziecko może również tyłem. Zabawy logopedyczne „ Żabka” – usprawnianie artykulatorów Pewna żabka, chociaż mała Raz na spacer się wybrała. Ja z języka żabkę zrobię Niechaj w buzi skacze sobie. W prawo, w lewo, w górę w dół, Wreszcie złoży się na pół. Po kamykach przeskakuje, górne ząbki porachuje. Gdy spragniona żabka była, Chłodnej wody się napiła. Pocmokała, pomlaskała, Pyszczek żabi oblizała. I tak sobie pomyślała i do mamy się udała, mocno ją ukochała i całuski cmok, cmok jej dała. Klamerkowe zabawy matematyczne - ................................................................................................................................................................................................................................................. GRUPA: 5-6 LATKI TERMIN: r. OPRACOWANIE: K. LEPPEK, J. NASIŁOWSKA TEMAT: MAJOWA ŁĄKA. Realizacja tematu dotyczy dzieci 5-6 letnich, zarówno tych z budynku przy ul. Łęgi 17 jak i przy ul. Mastalerza 6. Wspierając wielokierunkową aktywność dziecka w obszarze fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym, poniższe zabawy kierujemy do dzieci 5 i 6 letnich. Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne: tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa. Cele główne: - budzenie i rozwijanie uczuć estetycznych i etycznych poprzez wyrabianie wrażliwości na piękno przyrody; - odczuwanie przyjemności w obcowaniu z przyrodą; - wzbudzanie wrażliwości na brak jej poszanowania; - kształtowanie przekonania o konieczności ochrony przyrody. Zabiegi higieniczne- utrwalenie nawyku dokładnego mycia rąk z przestrzeganiem kolejnych etapów (z wykorzystaniem mydła, z uwzględnieniem czasu: 30 sekund oraz dokładnego wycierania rąk). Rymowanka: „Myję ręce bo wiem dobrze o tym, Kto ich nie myje, ten ma kłopoty”. Ćwiczenia poranne: Żaby na łące- zabawa orientacyjno- porządkowa: dziecko jest żabką, skacze po łące. Gdy rodzic wypowiada sylaby kle, kle, żaba zatrzymuje się w bezruchu nasłuchując, czy zbliża się bocian. Gdy rodzic mówi bzz, żabka uspokaja się, skacząc wesoło po łące. Kwiat rośnie- ćwiczenie dużych grup mięśniowych: dziecko siedzi w siadzie klęcznym. Pochyla się, głowę i ręce układa na kolanach. Na sygnał rodzica (np. klaśnięcie)- bardzo powoli prostuje się: najpierw klęka, podnosi powoli do góry głowę i ręce, następnie wstaje, wspinając się na palce, ręce wyciąga jak najwyżej. Wprowadzenie w tematykę- film edukacyjny „Co to jest łąka?”- dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego, jako źródła satysfakcji estetycznej Rozmowa na temat filmu: jak wygląda łąka, co można robić na łące, jakie owady i zwierzęta można spotkać na łące. Czarujemy kwiaty- ćwiczenia dłoni. Przygotuj: apaszkę lub gazetę. Dziecko zwija chustę w prawej dłoni. Następnie bardzo powoli rozluźnia ucisk- kwiat się rozwija. Tę samą czynność powtarza w lewej dłoni. Zabawy słowne: rozwijanie twórczego myślenia i płynności mowy podczas kończenia zdania: Biedronka jest…………….. Majowa łąka wygląda jak…………………. Na łące możesz spotkać…………………… Gdy jestem na łące to………………………………. „Małe owady i duże owady”- słuchanie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby „Barwy ochronne”. „Mała, zielona żabka siedziała na skraju wiosennej łąki i z zachwytem przypatrywała się bajecznie kolorowym motylkom, które z trudem można było odróżnić od kwiatów rosnących w zielonej trawie. – Jakie one piękne, kolorowe, cudne! – wzdychała raz po raz. Postanowiła podejść bliżej, żeby się nacieszyć widokiem motyli. Zanim weszła w trawę, rozejrzała się trwożnie. Jak wszystkie żaby bała się długonogiego bociana, który na pewno chciałby ją zjeść. Nigdzie nie zobaczyła ani czerwonych nóg, ani czerwonego dzioba, ani białych skrzydeł. Śmiało więc ruszyła przez łąkę, aż doszła między barwne kwiaty i równie barwne motyle. Zadarła zielony łepek, żeby się im przyjrzeć. Iskierki słonecznego światła tańczyły na płatkach kwiatów i na skrzydełkach motyli. To był przepiękny widok. Wtem na łąkę padł cień. Jeden, drugi, dziesiąty. „Bociany!” – przestraszyła się żabka. Zadarła zieloną głowę jeszcze wyżej i odetchnęła z ulgą. Ptaki, które przyleciały nad łąkę, miały czarne pióra i były mniejsze od bocianów. Żabka mogła nadal podziwiać kolorowe motyle. Ale gdzie się one podziały? Przed chwilą fruwały przed zielonym noskiem żabki, a teraz zniknęły. Jak to możliwe? – Uważaj, nadepniesz na mnie. Co tu robisz? – spytał zielony pasikonik. – Przepraszam. Szukam motyli – wyjaśniła żabka. – Dlaczego ukryłeś się pod liściem? Czy w pobliżu jest bocian? – zaniepokoiła się. – Bociana na szczęście nie widziałem, za to widzę mnóstwo motyli. Udają kwiaty, żeby zmylić ptaki, które na nie polują. – Naprawdę? – żabka nie mogła się nadziwić. Rzeczywiście, pośród kwitnących kwiatów siedziały kolorowe motylki. Były tak barwne jak kwiaty, więc trudno je było zauważyć. Gdy tylko czarne ptaki odleciały, motyle poderwały się do lotu. Ich skrzydełka znów migotały w słońcu najpiękniejszymi barwami. – Są kolorowe jak kwiaty, żeby oszukać tych, którzy na nie polują – zrozumiała żabka. – Też chciałabym być taka kolorowa – westchnęła z rozmarzeniem. – Lepiej nie. Motyle mają swoje barwy ochronne, a ty i ja swoje. Chodźmy tam, gdzie jest bardziej zielono, tak będzie bezpieczniej. – Naprawdę? – żabka nie mogła uwierzyć, że jest zielona nie bez powodu. Dopiero gdy zielony pasikonik usiadł między zielonymi źdźbłami trawy i całkiem przepadł żabce z oczu, uwierzyła, że sama też może się ukryć przed wzrokiem bociana. – Teraz żaden bocian mnie nie zobaczy – szepnęła, wskakując w gęstą trawę. – Nie zobaczy, chociaż na twoim miejscu nie bałbym się bociana aż tak bardzo. On woli myszy, dżdżownice, ryby i, niestety, pasikoniki. Żaby nie bardzo mu smakują. – Naprawdę? – żabka aż otworzyła zielony pyszczek. Była malutka, więc to naturalne, że wciąż się dziwiła.” Po wysłuchaniu opowiadania, dziecko wymienia nazwy kwiatów i zwierząt, które występują na łące. Odpowiada na pytania: Dlaczego motyle są kolorowe, a żaby i pasikoniki zielone? Jakie znasz jeszcze inne zwierzęta, które mają swój wygląd zewnętrzny (barwy), dostosowane do środowiska, w którym żyją? „Odgłosy wiosny” – rozpoznawanie odgłosów łąki: Pszczoła: Bocian: Mysz: Mucha: Żaba: Konik polny: Ciekawostki o owadach: Owady to najliczniejsza grupa zwierząt. Bardzo różnią się od siebie wyglądem i wielkością, ale mają także cechy wspólne. Prawie wszystkie posiadają dwie pary skrzydeł. Jedynym wyjątkiem jest mucha, która ma jedną parę skrzydeł. Owady odgrywają w przyrodzie istotną rolę. Zapylają rośliny, oczyszczają glebę z różnych martwych organizmów, produkują np. miód. Wśród owadów są także szkodniki, które niszczą lasy, uprawy, zapasy zgromadzone przez ludzi. Często są także nosicielami różnych chorób. * Bądź bezpieczny w kontakcie z przyrodą! Układanie zdań: Dziecko układa krótkie zdania z nazwą wybranego przez rodzica owada. Przelicza słowa w zdaniach, pokazuje ich liczbę na palcach. „Na łące”- ćwiczenia wyrabiające prawidłową dykcję: Dzieci rytmicznie powtarzają trudne słowa: - Żaby, chrabąszcze mieszkają na łące. - Mrówki i trzmiele mają na łące pracy bardzo wiele. - Chrabąszcze fruwają i spacerują. Nisko, wysoko, żaby podskakują. - Żuki, żuczki, spacerują, pożywienia poszukują. - Szumi trawa na łące, szur, szur, wieje wietrzyk i grzeje słońce. „Mieszkańcy łąki”- edukacja przyrodnicza: eliminowanie niewłaściwego nastawienia „lęku” wobec owadów, pająków, ślimaków, itd. Bajka edukacyjna: Film opisuje owady- „robaki”, które można spotkać na polskich łąkach: pająki, muchy, ślimaki: tygrzyk paskowany, konik polny, bzyg nadobny, trzmiel, pomrów żółtawy, ślimak winniczek, narożnica zbrojówka, krocionóg, strzępotek ruczajnik. Spacer na pobliską łąkę- obserwacja przyrody wokół nas: nazywnie napotkanych owadów. Ćwiczenie oddechowe „Kwiaty”: Przygotuj kwiaty z bibuły lub gazety, waty. Dziecko biega między rozrzuconymi na dywanie kwiatami. Na sygnał rodzica (dowolny) zajmuje miejsce przy najbliżej leżącym kwiatku. Pochyla się nad nim, wciąga powietrze nosem, po czym naśladuje kichnięcie w otwarte dłonie. „Wiosenne zabawy na łące”- zajęcia matematyczne: rozwijanie sprawności rachunkowych, rozwijanie orientacji przestrzennej, rozwijanie umiejętności logicznego myślenia. Zabawę dostosowujemy do umiejętności matematycznych dziecka. Przygotujcie kartoniki z cyframi 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10. Jeżeli chcecie to możecie napisać więcej cyfr. Zabawa polega na tym, że odwracacie kartoniki na drugą stronę. Potem podnosicie po dwa i sumujecie czyli dodajecie dwie cyfry do siebie. Rodzice i starsze rodzeństwo na pewno z Wami chętnie się pobawią. Możecie zrobić też działanie odwrotne. Od większej cyfry odejmiecie mniejszą i podajcie wynik. Na pewno będziecie dobrze się bawić. Połącz biedronki z odpowiednią cyfrą. Policz żabki. Zaznacz odpowiednie pole z cyfrą. 7 10 3 9 6 0 2 8 Określanie położenia owadów: za, przed, obok, między, na, pod. Przygotuj dowolne sylwety owadów, bądź zastąp je klockami w różnych kolorach. Rodzic informuje, że owady wybrały się na zwiedzanie najbliższej okolicy. Prosi, aby dziecko wybrało sobie jednego owada i ułożyło go w dowolnym miejscu. Następnie dziecko określa położenie danego owada, np.: pszczoła usiadła za krzesłem, mrówka weszła między książki. Ćwiczenia gimnastyczne- Jogowa opowieść ruchowa „Na łące”: Zabawy rozwijające ekspresję twórczą do piosenki „Bal na łące”: Malowanie do muzyki: Podczas śpiewania zwrotek, dziecko maluje dwiema kredkami w jednej ręce (najlepiej każda w innym kolorze) Podczas śpiewania refrenu, obiema rękami (w każdej kredka) Taniec części ciała: Podczas słuchania piosenki, dziecko „tańczy” wg wskazówek podawanych przez rodzica: tylko nosem, ustami, palcami, dłońmi, kolanami, brzuchem, językiem, łokciami, policzkami, na końcu całym ciałem. Zabawa plastyczna „Mieszkańcy łąki z papierowych pasków” (dla 6 latków): Zabawa plastyczna „Stemplowana łąka” (dla 5 latków): Relaksacja: „Masaż pleców” wg W. Sherborne Dziecko leży na brzuchu, rodzic wykonuje masaż zgodnie ze słowami wiersza (przy dowolnej muzyce): Tak piszemy list do wiosny A…. B….. C….. (lekkie uderzanie opuszkami palców) Tutaj płynie kra na rzece (całą dłonią wzdłuż kręgosłupa) A tam płynie zwinny pstrąg (całą dłonią wzdłuż kręgosłupa i nóg) Nagle słonko się zbudziło (okrężny masaż łopatek) I zwierzęta obudziło (stukanie kantem dłoni w plecy) Niedźwiedź idzie, ciężko sapie (uciskanie pięściami w plecy) Sarna biegnie przez gęstwinę (uderzanie w plecy dłońmi złożonymi w łódeczkę) Żaby skaczą pośród traw (lekkie uderzenie w plecy i nogi opuszkami palców) Pszczoły już zbierają nektar (delikatne szczypanie w boki, ręce i nogi) Wrócimy do tej zabawy jeszcze. Czy czujesz dreszcze? (dotyk palcami szyi). ! Zostań w domu, dbaj o bezpieczeństwo swoje i innych: .................................................................................................................................................................................................................................................................................... Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze Budzenie szacunku do własnej Ojczyzny- polskie symbole, poznawanie wybranych legend; Rozbudzenie zainteresowania historią stolicy i zabytkami Warszawy; Zapoznanie z nazwami różnych domów; Zapoznanie z mapą Europy, krajami europejskimi i hymnem Unii Europejskiej; Przeliczanie i porównywanie ilości liter w wyrazie; Kształcenie umiejętności prawidłowego używania określeń: mniejszy, większy, niższy, wyższy. ZUCHY Termin: – Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz. Temat: Moja ojczyzna. Oglądamy film edukacyjny ,,Polska-moja ojczyzna- na końcu filmu znajduje quiz- życzę Wam powodzenia w jego rozwiązywaniu Karta pracy str. 29 – rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal Karta pracy Karta pracy str. 32-33 Karta pracy str. 34-35 Ćwiczenie oddechowe „Flaga”. Przygotujmy dwa paski bibuły w kolorach polskiej flagi i przymocujmy je do patyczka od szaszłyków. Jeśli nie mamy bibuły, to weźmy zwykłą papierową chusteczkę do nosa. Dziecko nabiera powietrze nosem, następnie powoli wypuszcza je ustami, wprawiając w ruch swoją flagę. „Poznajemy bliżej mapę Polski ” – praca z mapą. Wyjaśniamy, że na północy Polski leży Morze Bałtyckie. Dzieci obiema rękami pokazują fale na morzu. Zwracamy uwagę na kolor jakim jest zaznaczone morze na mapie (niebieskim). Pokazujemy także inne elementy oznaczone na niebiesko: rzeki i jeziora. Wskazujemy pasma gór na południu Polski i pytamy, jakim kolorem są oznaczone (brązowym). Zabawa ruchowa „Góry, niziny” Dzieci wstają i swobodnie poruszają się. Gdy mówimy: brązowy – dzieci stają w rozkroku i pochylając się do przodu, próbują dotknąć palcami podłogi (udając górę). Następnie wyjaśniamy, że między morzem i górami jest na mapie kolor zielony oznaczający niziny, czyli tereny dość płaskie, nisko położone. Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”. Zapraszamy dzieci do obejrzenia legendy, która jest przedstawiona bardzo przystępnie: „Polscy żołnierze” – ćwiczenia ruchowe. Rozmawiamy z dziećmi o polskich żołnierzach, którzy stawali i stają w obronie Polski. W trakcie rozmowy można wykorzystać fotografie żołnierzy i krótkie filmy prezentujące musztrę w wojsku. Tłumaczymy dzieciom, że służba w wojsku jest patriotyczną postawą wobec kraju. Proponujemy dzieciom wykonanie żołnierskiej musztry. Musztra paradna Marynarki Wojennej Pokaz musztry paradnej | Kompania Reprezentacyjna Wojsk Lądowych Tłumaczymy, że musztra używana jest także w harcerstwie, a jej znajomość przydaje się chociażby podczas uczestnictw w różnych uroczystościach patriotycznych, np. podczas śpiewania polskiego hymnu. Musztra paradna zuchów: Po odpowiednim pokazie i objaśnieniu właściwego reagowania na sygnał słowny – prosimy dzieci, aby wykonywały polecenia: W szeregu zbiórka! W dwuszeregu zbiórka! Baczność! Spocznij! Na prawo patrz! Na lewo patrz! Do przodu wystąp! W prawo zwrot! W lewo zwrot! W tył zwrot! Do przodu marsz! Oto utwór Ravela poniżej (zachęcamy także do rozmów o postaci dyrygenta, który w tym filmie jest bardzo charakterystyczny ;) ) „Nasz kraj” – zabawa matematyczna (przygotowane kartki z liczbami od 1 do 6, na drugiej stronie litery słowa Polska) Rodzic rozkłada na podłodze kartki z liczbami od 1 do 6. Prosi dziecko, by ułożyło liczby w szeregu od najmniejszej do największej. Następnie odwraca kartki. Dziecko odczytuje napis – POLSKA. Dzielenie wyrazu na sylaby, na głoski, przeliczanie liter i głosek. Wskazywanie jaka litera jest na początku , a jaka na końcu wyrazu. Podawanie innych wyrazów, jakie kojarzą się z Polską. SMERFY Termin: – Opracowanie: Marlena S., Wiesława T. Temat: Moja ojczyzna. Oglądamy film edukacyjny ,,Polska-moja ojczyzna- na końcu filmu znajduje quiz- życzę Wam powodzenia w jego rozwiązywaniu Karta pracy str. 29 – rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal Karta pracy Karta pracy str. 32-33 Karta pracy str. 34-35 W ramach ćwiczeń gimnastycznych możemy wykorzystac nastepujące filmiki: Rytmiczna rozgrzewka: Taniec Zygzak: Kto jak skacze: „Nasza mała ojczyzna” – opowieść ruchowa – rodzic czyta treść opowieści, dziecko wykonują odpowiednie czynności: Wyruszamy na spacer, aby zwiedzić naszą małą ojczyznę – naszą miejscowość. Wychodząc z domu udajmy się w prawą stronę i już po kilku krokach jesteśmy z naszym ulubionym parku. Teraz możemy pobiegać między drzewami. Na polance znajdują się kolorowe kwiaty, które na pewno pięknie pachną. Bądź ostrożny i stawiaj uważnie kroki, żeby ich nie zdeptać. Kucnij i mocno wciągnij powietrze nosem, aby poczuć ich zapach. Och, jak przyjemnie pachną. Chodźmy dalej na miejski plac zabaw. Po drodze mijamy piekarnię, w której często robimy zakupy. Czujesz? Świeże pieczywo pachnie tak, że aż ślinka cieknie. Na razie możesz tylko oblizać wargi, poklepać brzuszek i idziemy dalej. Spójrz na lewo – Pani z kwiaciarni wystawia piękne kwiaty na zewnątrz, żeby mogły cieszyć się promieniami słonecznymi. Pomachaj jej, na pewno będzie jej miło. Wracamy do domy na obiadek. „Poznajemy bliżej mapę Polski ” – praca z mapą. Wyjaśniamy, że na północy Polski leży Morze Bałtyckie. Dzieci obiema rękami pokazują fale na morzu. Zwracamy uwagę na kolor jakim jest zaznaczone morze na mapie (niebieskim). Pokazujemy także inne elementy oznaczone na niebiesko: rzeki i jeziora. Wskazujemy pasma gór na południu Polski i pytamy, jakim kolorem są oznaczone (brązowym). Zabawa ruchowa „Góry, niziny” Dzieci wstają i swobodnie poruszają się. Gdy mówimy: brązowy – dzieci stają w rozkroku i pochylając się do przodu, próbują dotknąć palcami podłogi (udając górę). Następnie wyjaśniamy, że między morzem i górami jest na mapie kolor zielony oznaczający niziny, czyli tereny dość płaskie, nisko położone. Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”. Zapraszamy dzieci do obejrzenia legendy, która jest przedstawiona bardzo przystępnie: „Nasz kraj” – zabawa matematyczna (przygotowane kartki z liczbami od 1 do 6, na drugiej stronie litery słowa Polska) Rodzic rozkłada na podłodze kartki z liczbami od 1 do 6. Prosi dziecko, by ułożyło liczby w szeregu od najmniejszej do największej. Następnie odwraca kartki. Dziecko odczytuje napis – POLSKA. Dzielenie wyrazu na sylaby, na głoski, przeliczanie liter i głosek. Wskazywanie jaka litera jest na początku , a jaka na końcu wyrazu. Podawanie innych wyrazów, jakie kojarzą się z Polską. SKRZATY Termin: – Opracowanie: Anna W. Temat: Moja ojczyzna. Oglądamy film edukacyjny ,,Polska-moja ojczyzna- na końcu filmu znajduje quiz- życzę Wam powodzenia w jego rozwiązywaniu „Prawa- lewa, góra-dół”- zabawa dydaktyczno- ruchowa z zakresu realizacji innowacji matematycznej. Kochani, zapraszam was do zabawy, podczas której przypomnimy sobie kierunki. 1) podnieście ręce do góry; 2) popatrzcie w dół; 3) spójrzcie za siebie; 4) powiedzcie, co jest po wasze prawej stronie; 5) powiedzcie, co jest przed wami; 6) co znajduje się za wami; 7) co jest po waszej lewej stronie? „Krakowiak”- oglądanie filmów edukacyjnych. Kochani zapraszam Was do obejrzenia krótkich filmików edukacyjnych w wykonaniu dorosłych i dzieci. Zwróćcie uwagę na stroje ludowe, w których poszczególne zespoły występują (linki poniżej): Dorośli: Dzieci: „Raz dwa, trzy smok patrzy” – zabawa ruchowa. Mama lub tata jest smokiem. Dziecko ustawia się w wyznaczonym miejscu- na linii startu. Zadaniem dziecka jest dojść lub dobiec do wyznaczonej wcześniej linii mety, ale może biec tylko wtedy, gdy smok stoi tyłem. Gdy smok chce się odwrócić, głośno wymawia „Raz, dwa, trzy smok patrzy!” wówczas dziecko zatrzymuje się w bezruchu. Zamiana ról. „Smok wawelski”- praca plastyczno- techniczna. Przedszkolaku przygotuj: rolkę po papierze toaletowym, zielony papier, bibułę: żółta, zielona, pomarańczowa, czerwona; klej, nożyczki. Wykonaj zadanie zgodnie z pokazowym filmikiem: Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”. Zapraszamy dzieci do obejrzenia legendy, która jest przedstawiona bardzo przystępnie: *dla chętnych, zachęcam: - do wysłuchania piosenki „Płynie Wisła, płynie” lub korzystając z załącznika "Czytaj dalej" - do obejrzenia „Legendy o Smoku Wawelskim” STARSZAKI Termin: – Opracowanie: Joanna N., Katarzyna L. Temat: Moja ojczyzna. Kochane dzieci! W tym tygodniu kontynuujemy tematykę patriotyczną, której celem jest kształtowanie poczucia tożsamości narodowej; nabywanie większej świadomości narodowej; utrwalanie wiadomości na temat polskich symboli narodowych. Zabiegi higieniczne- utrwalanie nawyku zasłaniania ust podczas kaszlu i kichania: Rymowanka „Zasłoń usta”: Kiedy bierze cię ziewanie, kaszel albo też kichanie… Zasłoń usta ręką swoją, przecież obok inni stoją. Zabawa „Wycieczka” na postawie wiersza- wyrażanie emocji podczas wspomnień z przebytych przez dzieci podróży i wycieczek po Polsce (można wykorzystać mapę Polski, na której dzieci mogą wskazywać znane miasta, wsie): Jechały niedźwiedzie na welocypedzie Za nimi kot bury, z ogonem o góry A za nim w dorożce, dwa nosorożce. Kogut z indyczką bryczką Kura z jajem tramwajem. Jadą wesoło, śmiechy, okrzyki Chrupią po drodze słodkie pierniki. Zabawa ruchowa „Orzeł do gniazda”: dziecko tworzy z koca gniazdo. Na słowa „orzeł w locie”, dziecko orzeł wzbija się do lotu, fruwa. Na słowo „dom”, wraca do gniazda. „Polska i jej symbole narodowe”- rozmowa kierowana w oparciu o film „Polak Mały”: Dzieci odpowiadają na pytania: Jakie znasz polskie symbole narodowe? Dlaczego orzeł na czerwonym tle jest naszym godłem? Jaki tytuł nosi polski hymn? Rodzinne odśpiewanie hymnu narodowego, z przestrzeganiem zasad: Na baczność stoimy, kiedy go słuchamy. O ciszę i powagę, zawsze wtedy dbamy. ! Przypomnienie dzieciom daty 2 maja, jako dzień Święta Flagi. Zabawa dydaktyczna „Jakie to słowo” – dziecko składa słowo z głosek wypowiedzianych przez rodzica np. o-rz-e-ł = orzeł, P-o-l-s-k-a = Polska, W-i-s-ł-a = Wisła, g-o-d-ł-o = godło Karta pracy, cz. 5, str. 17- Obejrzyj zdjęcie, przeczytaj tekst. Rysuj wzory po śladach. Karta pracy, cz. 5, str. 12-13- Obejrzyj zdjęcia, przeczytaj podpisy, pokoloruj ramki zdjęć. Pisz po śladach znanych ci liter. Przeczytaj zdanie. Karta pracy, cz. 5, str. 14- Naklej w odpowiednich miejscach na mapie odszukane wśród naklejek wyrazy: Odra. Karty pracy, str. 82-83. Numerowanie schodów. - Dzieci wraz z nauczycielką ustawiają się przed schodami tak, żeby każde z nich widziało kolejne stopnie. Nauczycielka numeruje schody kładąc na każdym stopniu odpowiedni kartonik z liczbą i używając nazw liczebników porządkowych. - Nauczycielka prosi jedno z dzieci o posadzenie na którymś stopniu misia (np. na czwartym). Dzieci mają za zadanie: odpowiedzieć na którym stopniu siedzi miś, wymienić stopnie znajdujące się poniżej i powyżej tego stopnia. - Dzieci czwórkami w szeregu wchodzą po schodach. Na hasło nauczycielki „stop” zatrzymują się. Mają za zadanie przeczytać numer schodka na którym się znajdują i wymienić numery wszystkich poprzednich i następnych schodów. Dla przypomnienia: Wykonajcie zajączka z papieru: Zabawy rytmiczne dla każdego smyka: Cwiczenia umiejętności modulowania głosem podczas śpiewania piosenki „Stary Donald farme miał” Dzieci spiewają piosenkę: I zwrotka- głośno II zwrotka- wysoko III zwrotka, cicho IV zwrotka- nisko V zwrotka- na zmianę- cicho, głośno 10. Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami: Wiersz o kwarantannie- ćwiczenie ortofoniczne: Panna Anna w swojej wannie Spędza czas na kwarantannie. Jada co dzień płynną mannę- Danie wprost na kwarantannę. Anna w wannie, manna w Annie- Kwarantanna służy pannie. J ......................................................................................................................................................................................................................... Zamierzenia dydaktyczno -wychowawcze: -poznanie zwyczajów wielkanocnych -zapoznanie z elementami świąt Wielkanocnych: palemka, pisanki ,baranek ,święconej -wywołanie radosnego nastroju oczekiwania na święta -pomoc i udział dzieci w śniadaniu wielkanocnym -rozwijanie umiejętności wysuwania i opisywania wniosków z obserwacji SMERFY Data: – Opracowanie: Wiesława T., Marlena S. Temat: Wielkanocny koszyczek Poznajemy literę F ,f (małą i dużą) – wyszukujemy w otaczającym nas świecie wyrazy zawierające głoskę „f” , dzielimy je na głoski np. f a r b a , sylaby far-ba. Układamy powstałe wyrazy z białych , niebieskich (spółgłoski), czerwonych (samogłoski) cegiełek. Poznajcie literkę F Ćwiczenia grafomotoryczne literka F,f Wielkanocne przeliczanie – kochane smerfy wykonajcie wielkanocne matematyczne karty pracy Poznajcie z Kubusiem tradycje wielkanocne Wielkanocny koszyczek wykonajcie razem z rodzicami. Udanej pracy Piosenka Są takie święta raz do roku, co budzą życie, budzą czas. Wszystko rozkwita w słońca blasku i wielka miłość rośnie w nas. Miłość do ludzi, do przyrody w zielone każdy z wiosną gra. Już zima poszła spać za morza a w naszych sercach radość trwa. Ref. Kolorowe pisanki przez dzieci malowane, pierwsze bazie, pierwiosnki, bratki wiosna nam śle. Białe z cukru baranki jak zaczarowane, małe, żółte kurczątka, zniknął cały już śnieg. W piecu rosną sękacze, baby wielkanocne I mazurek „filutek”, spójrzcie tam pierwszy liść. Według starej recepty babcia barszcz ugotuje, przyjdzie cała rodzina na te święta już dziś. Czas ciepłe kurtki w szafie schować i w naftaliny ukryć świat. W szufladzie zaśnie czapka zimowa, narty i sanki pójdą spać. Bocian powrócił na swe gniazdo, już leśnych kwiatów czujesz woń. A słońce świeci mocno, jasno i żabi rechot słychać z łąk. Ref. Kolorowe pisanki przez dzieci malowane ZUCHY Data: – Opracowanie: Agnieszka S. , Mariola Sz. Temat: Wielkanoc Kochane Zuchy poznajcie nasze tradycje wielkanocne Poznajemy literę F ,f (małą i dużą) – wyszukujemy w otaczającym nas świecie wyrazy zawierające głoskę „f” , dzielimy je na głoski np. f a r b a , sylaby far-ba. Układamy powstałe wyrazy z białych , niebieskich (spółgłoski), czerwonych (samogłoski) cegiełek np. Franek, firana itp. Poznajcie literkę F Ćwiczenia grafomotoryczne literka F,f Zabawy badawcze z jajkiem -co można zrobić z jajka ? Zabawcie się w naukowców Wielkanocny zajączek z talerzyka Matematyczne zadania dla Zuchów Poćwiczmy razem Piosenka „Zając malowany” Na kubeczku z porcelany mieszka zając malowany. Kiedy tylko się poruszy to w herbacie moczy uszy. Mówię Wam, mówię Wam, co ja z tym zającem mam. Siedzi zając na kubeczku, lewą nogę moczy w mleczku. Ale mleczko nie dla niego on by wolał coś innego. Mówię Wam, mówię Wam, co ja z tym zającem mam. Wytarł zając mokre uszy, zrobił cztery wielkie susy. Usiadł w lesie na polanie co ja teraz powiem mamie? Co ja teraz powiem? Co? No co? SKRZATY Data: – Opracowanie: Anna W. Temat: Wielkanocne tradycje Poznajemy literę F ,f (małą i dużą) – wyszukujemy w otaczającym nas świecie wyrazy zawierające głoskę „f” , dzielimy je na głoski np. f a r b a , sylaby far-ba. Układamy powstałe wyrazy z białych , niebieskich (spółgłoski), czerwonych (samogłoski) cegiełek. Poznajcie literkę F Ćwiczenia grafomotoryczne literka F,f Wesoła piosenka o zającu Zając długie uszy ma trala la, trala la Nosek słodki oczka dwa chopsa, chopsa, sa. Każdy zając skacze – hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Hop! Jeden skok. Drugi skok Teraz wszyscy: hop! Poznajcie, przypomnijcie sobie nasze wielkanocne tradycje i zastanówcie się jakie są w waszym domu tradycje Wielkanocne przeliczanie Zajączek dla Skrzatów -wiem, że dacie radę wykonać STARSZAKI DATA: OPRACOWANIE: Katarzyna L., Joanna J. TEMAT: Wielkanocne tradycje Film pod tytułem „Świąteczne zwyczaje – Wielkanoc” z serii „Domowe przedszkole” „Kurczątko” W. Szumanówny – wierszyk do rysowania. Rodzic zwraca uwagę na to, że jajko i kurczątko najbardziej kojarzą się wszystkim z Wielkanocą, dlatego też za chwilę dziecko spróbuje narysować takie kurczątko wylęgające się z jajeczka. Rodzic recytuje wierszyk i jednocześnie rysuje kolejne etapy „narodzin kurczątka”. Przy powtórnej recytacji dziecko rysuje samo. Z jajeczka się urodziło… Główkę najpierw wychyliło. Na dwie nóżki Wyskoczyło… Czarne oczka otworzyło, Dziobek mały rozchyliło, Że jest głodne zakwiliło… Odkrywanie litery f: małej, wielkiej, drukowanej, pisanej (karty pracy cz. 4 str. 60-67). Układanie schematów i modeli słów: farby, Franek Ćwiczymy grafomotorycznie Zabawy matematyczne Ćwiczymy sekwencje, pamięć, rozumienie tekstu, sprawności rachunkowe Zadanie dla chętnych: Zbuduj z klocków zająca. Policz wykorzystane w tym celu klocki, z podziałem na kolory - karty pracy: cz. 4, str. 68-71 Praca plastyczna Ćwiczenia gimnastyczne na wesoło Piosenka wielkanocna Dbajmy o higienę "W ŁAZIENCE" Kozłowska Ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Woda w kranie- szum, szum, szum, Mydło pluska- plum, plum, plum, Myję rączki- szur, szur, szur, I brud znika- bul, bul, bul. Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze: -doskonalenie sprawności grafomotorycznej -zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną -rozwijanie słownika czynnego dziecka -zachęcanie do tworzenia własnych kompozycji i prac plastycznych na temat wiosny -doskonalenie percepcji słuchowej, wyróżnianie głosek w wyrazach i ich nazywanie -rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, ustalanie kolejności zdarzeń i porządkowanie obrazków w historyjkach obrazkowych ZUCHY Termin: Opracowanie: Agnieszka S., Mariola Sz. Temat: Wiosenne powroty * Oglądamy film *Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J Oglądamy film: Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica. Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j Układanie schematu i modelu wyrazu : jajko (białe, niebieskie i czerwone cegiełki). *Zabawy matematyczne - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. *Poćwiczmy razem : * Zatańczmy dla wiosny * Jak zrobić bociana? - praca plastyczna z wykorzystaniem płatków kosmetycznych: SMERFY Termin: Opracowanie: Wiesława T., Marlena S. Temat: Wiosenne powroty * Oglądamy film *Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J Oglądamy film: Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica. Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j Układanie schematu i modelu wyrazu : jajko (białe, niebieskie i czerwone cegiełki). *Zabawy matematyczne - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. * Wiosenny taniec * Ruch to zdrowie : *Kolorujemy obrazki o tematyce wiosennej : SKRZATY Termin: Opracowanie: Anna W. Temat: Wiosna na łące * Oglądamy film *Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J Oglądamy film: Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica. Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j Układanie schematu i modelu wyrazu : jajko (białe, niebieskie i czerwone cegiełki). *Zabawy matematyczne - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. * Rysowane wierszyki "Biedronka" * Zatańczmy dla wiosny * Poćwiczmy razem - ruch to dobra zabawa STARSZAKI Termin: Opracowanie: Katarzyna L., Joanna N. Temat: Wiosenne powroty. * Oglądamy film *Wprowadzenie litery małej i wielkiej J, J Oglądamy film: Ćwiczymy pisanie paluszkiem po stole, w powietrzu, na plecach rodzica. Ćwiczymy grafomotorycznie pisanie małej i wielkiej litery J,j * Wiosenne liczenie Starszaków * Zaśpiewajmy piosenkę: - wystukajcie rytm kciukiem, następnie całą dłonią * Zróbmy wiosenne origami: * Aspekt matematyczny Narysujemy obrazek dla wiosny. Dyktando rysunkowe. Dziecko otrzymuje kartkę z konturem domku na dole kartki oraz ołówek. W kopercie jest instrukcja, co i gdzie należy narysować na kartce. Instrukcja: 1. podpisz się w lewym górnym rogu kartki 2. na dole kartki jest domek, dorysuj okno i drzwi 3. po prawej stronie domu narysuj drzewo 4. po lewej stronie domu narysuj płotek 5. nad domkiem narysuj słońce 6. pokoloruj rysunek dla wiosny Po wykonaniu zadania dziecko koloruje obrazki dla wiosny. * A teraz coś dla sprawnego ciała: 1 431 7 6 lutego 2016 spiewajacybzyk 378 subskrybentów Cześć ! 😃 No to coś rockowego na początek weekendu 😉 Miłego odbioru kochani 😘 Promuj Kup podkład mp3 @ lub Zaloguj się, aby dodać komentarz. Nie masz konta? Zarejestuj się! 22 komentarze queenofthewhole Megaa Odpowiedz Ocena 5/6 w październiku 2016 laura135246 brawo Odpowiedz Ocena 6/6 w lipcu 2016 girlsyoukiss pięknie 😉 Odpowiedz Ocena 6/6 w czerwcu 2016 olusia2007 SUPER CI WYSZŁO 🙂 Odpowiedz w kwietniu 2016 roxanka Świetnie !! +1 Odpowiedz Ocena 6/6 w lutym 2016 spiewajacybzyk 🙂 +1 Odpowiedz w lutym 2016 stokrotkaxxx Plus Rewelka😃 +1 Odpowiedz Ocena 6/6 w lutym 2016 spiewajacybzyk 😃 Dziekuje Odpowiedz w lutym 2016 mikislodziag Fajniusio 😉 +1 Odpowiedz w lutym 2016 spiewajacybzyk 🙂 dzięki Odpowiedz w lutym 2016 zozosia2012 Super ! 🙂 +1 Odpowiedz Ocena 6/6 w lutym 2016 spiewajacybzyk 🙂 dzięki zosia Odpowiedz w lutym 2016 jujka2005 Leć bzyku leć🙂 +1 Odpowiedz Ocena 6/6 w lutym 2016 spiewajacybzyk 🙂 +1 Odpowiedz w lutym 2016 piter7 Świetnie! 🙂 Brawo Kubusiu! 🙂 +1 Odpowiedz Ocena 6/6 w lutym 2016 spiewajacybzyk 🙂 dziękuje Odpowiedz w lutym 2016 jagusia212 Plus Papuga Rockmanka 😃 Świetnie Kubusiu...brawka 🙂 +1 Odpowiedz Ocena 6/6 w lutym 2016 spiewajacybzyk 😃 Dziękuje Jaguś ❤ Odpowiedz w lutym 2016 spiewajacybzyk Rufi (moja papuga) mi pomaga 🙂 Odpowiedz w lutym 2016 spiewajacybzyk 😃 Dziękuje Odpowiedz w lutym 2016 Brak komentarzy Tekst piosenki: I. Chodźmy razem bo już czas Cztery ściany to nie dla nas Nie zatrzyma żadna z bram Poprzez mury do góry nas gna Słońca czar Refren: Słońce to dar nieba A do nieba trzeba Lecieć niby pegaz Po promieniu do gwiazd Nie stój to nie pora Aby się przejmować Że zawieje przeciwny nam wiatr Prosto w twarz II. Słońce życie, słońce raj Optymizm to na niebie gwiazda Szukaj go głęboko w bzach Jego zapach roznosi we snach Słońca blask .... III. Słońca blask Chmury przegna W niebo patrz Refren: Słońce to dar nieba A do nieba trzeba Lecieć niby pegaz Po promieniu do gwiazd Nie stój to nie pora Aby się przejmować Że zawieje w oczy Znów przeciwny wiatr Nam pros to w twarz Przeciwny wiatr Chłodem prosto w nas Lecz słońce ogrzeje nam twarz Co tam wiatr Dodaj interpretację do tego tekstu » Historia edycji tekstu Czas wschodu i zachodu słońca Szczegółowa tabela i grafika przedstawiająca czasy wschódu słońca i zachodu słońca. O której godzinie jest dziś ciemno i ile czasu zajmuje jej mrok po zachodzie słońca? Jaka jest dzisiaj długość dnia? Warszawa, Polska - Położenie słońca na niebie 27 lipca 2022 Wprowadź 3 lub więcej liter Czas: Trwanie: Świt astronomiczny 01:25 - 03:07 1 h 41 min. Świt żeglarski 03:07 - 04:06 59 min. Świt cywilny 04:06 - 04:49 42 min. Wschód słońca 04:49 Złota godzina 04:49 - 05:38 49 min. Zenit 12:42 Złota godzina 19:46 - 20:35 49 min. Zachód słońca 20:35 Zmierzch cywilny 20:35 - 21:18 42 min. Zmierzch żeglarski 21:18 - 22:17 59 min. Zmierzch astronomiczny 22:17 - 23:59 1 h 41 min. Długość dnia / nocy 27 lipca 2022 : Dzień (słońce nad horyzontem) 15 h 46 min. Zmierzch i noc (słońce pod horyzontem) 8 h 13 min. - w tym noc astronomiczna 1 h 26 min. W ciągu miesiąca lipca, zmienia się światło dzienne: - całkowity 1 h 7 min. * rano - słońce wschodzi później : 36 min. * wieczór - słońce zachodzi wcześniej: 31 min. * * W wyniku błędów zaokrąglania mogą wystąpić niewielkie rozbieżności w obliczeniach. Położenie słońca na niebie 27 lipca 2022 11:07 : Położenie Dzień Azymut 139° / Południowy wschód Wysokość 51° Szerokość geograficzna 52° 12' Długość geograficzna 21° 0' O której godzinie robi się ciemno? 27 lipca słońce wschodzi o godzinie 04:49 i zachodzi o godzinie 20:35. Słońce to 15 h 46 min. nad horyzontem, światło dzienne. Świt astronomiczny zaczyna się o godzinie 01:25, wieczorne świt astronomiczny kończy się o godzinie 23:59, niebo jest zupełnie ciemne. Tabela czasów wschodu i zachodu słońca w 2022, Warszawa sty lyt mar kwi maj cze lip sie wrz paz lis gru 107:4515:3307:1616:2206:2117:1406:1019:0905:0520:0004:2020:4704:1921:0004:5620:2705:4719:2406:3618:1406:3116:0707:2215:27207:4415:3507:1416:2406:1917:1606:0719:1105:0320:0204:1920:4804:1921:0004:5820:2505:4919:2206:3818:1106:3316:0507:2315:26307:4415:3607:1316:2606:1717:1806:0519:1205:0120:0404:1820:4904:2020:5905:0020:2405:5019:1906:4018:0906:3516:0307:2515:26407:4415:3707:1116:2806:1517:2006:0319:1404:5920:0604:1820:5004:2120:5905:0120:2205:5219:1706:4218:0706:3616:0207:2615:25507:4415:3807:0916:3006:1217:2206:0119:1604:5720:0704:1720:5104:2220:5805:0320:2005:5319:1506:4318:0506:3816:0007:2715:25607:4315:3907:0816:3106:1017:2305:5819:1804:5520:0904:1620:5204:2320:5805:0420:1805:5519:1306:4518:0206:4015:5807:2915:24707:4315:4107:0616:3306:0817:2505:5619:1904:5420:1104:1620:5304:2420:5705:0620:1705:5719:1006:4718:0006:4215:5607:3015:24807:4215:4207:0416:3506:0617:2705:5419:2104:5220:1204:1520:5404:2520:5705:0820:1505:5819:0806:4817:5806:4415:5507:3115:23907:4215:4307:0216:3706:0317:2905:5119:2304:5020:1404:1520:5404:2620:5605:0920:1306:0019:0606:5017:5506:4515:5307:3215:231007:4115:4507:0016:3906:0117:3005:4919:2404:4820:1504:1520:5504:2720:5505:1120:1106:0219:0306:5217:5306:4715:5207:3315:231107:4015:4606:5816:4105:5917:3205:4719:2604:4720:1704:1420:5604:2820:5405:1220:0906:0319:0106:5417:5106:4915:5007:3415:231207:4015:4806:5716:4305:5617:3405:4519:2804:4520:1904:1420:5704:2920:5305:1420:0706:0518:5906:5517:4906:5115:4807:3515:231307:3915:4906:5516:4505:5417:3605:4219:3004:4320:2004:1420:5704:3020:5205:1620:0506:0718:5606:5717:4606:5315:4707:3615:231407:3815:5106:5316:4705:5217:3805:4019:3104:4220:2204:1420:5804:3120:5205:1720:0306:0818:5406:5917:4406:5415:4507:3715:231507:3715:5206:5116:4805:4917:3905:3819:3304:4020:2304:1320:5804:3220:5105:1920:0106:1018:5107:0117:4206:5615:4407:3815:231607:3615:5406:4916:5005:4717:4105:3619:3504:3920:2504:1320:5904:3420:4905:2119:5906:1218:4907:0217:4006:5815:4307:3915:231707:3515:5606:4716:5205:4517:4305:3419:3704:3720:2604:1320:5904:3520:4805:2219:5706:1318:4707:0417:3807:0015:4107:4015:231807:3415:5706:4516:5405:4217:4505:3119:3804:3620:2804:1321:0004:3620:4705:2419:5506:1518:4407:0617:3507:0115:4007:4015:241907:3315:5906:4316:5605:4017:4605:2919:4004:3420:2904:1321:0004:3820:4605:2619:5306:1618:4207:0817:3307:0315:3907:4115:242007:3216:0106:4116:5805:3817:4805:2719:4204:3320:3104:1421:0004:3920:4505:2719:5106:1818:4007:0917:3107:0515:3707:4215:242107:3116:0206:3817:0005:3517:5005:2519:4304:3220:3204:1421:0104:4020:4405:2919:4806:2018:3707:1117:2907:0615:3607:4215:252207:3016:0406:3617:0105:3317:5205:2319:4504:3020:3404:1421:0104:4220:4205:3019:4606:2118:3507:1317:2707:0815:3507:4315:252307:2916:0606:3417:0305:3117:5305:2119:4704:2920:3504:1421:0104:4320:4105:3219:4406:2318:3307:1517:2507:1015:3407:4315:262407:2716:0806:3217:0505:2817:5505:1919:4904:2820:3704:1521:0104:4420:4005:3419:4206:2518:3007:1617:2307:1115:3307:4415:262507:2616:0906:3017:0705:2617:5705:1719:5004:2720:3804:1521:0104:4620:3805:3519:4006:2618:2807:1817:2107:1315:3207:4415:272607:2516:1106:2817:0905:2417:5905:1519:5204:2620:3904:1621:0104:4720:3705:3719:3806:2818:2607:2017:1907:1515:3107:4415:282707:2316:1306:2617:1106:2119:0005:1319:5404:2520:4104:1621:0104:4920:3505:3919:3506:3018:2307:2217:1707:1615:3007:4415:292807:2216:1506:2317:1206:1919:0205:1119:5504:2420:4204:1721:0104:5020:3405:4019:3306:3118:2107:2417:1507:1815:2907:4515:292907:2116:1706:1719:0405:0919:5704:2320:4304:1721:0104:5220:3205:4219:3106:3318:1807:2517:1307:1915:2807:4515:303007:1916:1806:1419:0505:0719:5904:2220:4404:1821:0004:5320:3005:4419:2906:3518:1606:2716:1107:2115:2807:4515:313107:1716:2006:1219:0704:2120:4604:5520:2905:4519:2606:2916:0907:4515:32 Interaktywny wykres o czasach wschodu i zachodu słońca oraz długości dnia w ciągu roku 2022, Warszawa Dzień dzisiejszy Wschód słońca Zachód słońca Zmierzch cywilny : środek tarczy słonecznej nie więcej niż 6° poniżej horyzontu. Na początku porannego zmierzchu cywilnego, czyli końca wieczornego zmierzchu cywilnego, horyzont jest jasno określony. Zmierzch żeglarski środek tarczy słonecznej od 6 do 12° poniżej horyzontu. Horyzont jest nadal widoczny, a niejasne kontury lub obiekty naziemne mogą być rozróżnialne, ale nie szczegóły. Zmierzch astronomiczny – środek tarczy słonecznej od 12 do 18° poniżej horyzontu. Zmierzch astronomiczny, wieczorny zmierzch kończy się i zaczyna noc. Nie ma żadnego koloru na niebie podczas zmierzchu astronomicznego Wschód słońca: Słońce wschodzi, a geometryczny środek słońca znajduje się na horyzoncie. Zachód słońca: Słońce zachodzi, a geometryczny środek słońca znajduje się na horyzoncie.

do słońca leć podkład chomikuj